Conciliación trabajo-familia: las académicas y la construcción social del género
Palabras clave:
Orden de género, Conciliación trabajo-familia, educación superior, desigualdad de género, trayectorias académicas.Resumen
El presente artículo tiene como objetivo analizar las subjetividades y experiencias respecto a la conciliación trabajo-familia de docentes universitarias, a partir de una lectura crítica respecto al andamiaje estructural y simbólico que exige a las mujeres la coordinación entre las labores profesionales y el trabajo doméstico y de cuidados. Este trabajo recoge los resultados de la investigación “Educación Superior y Género en la Universidad de Cuenca - Ecuador: situación actual y perspectivas 2019 - 2020”, desarrollada por el Grupo de Investigación Estudios Interdisciplinarios de Género.
La metodología integra el enfoque mixto cuantitativo y cualitativo con el propósito de acceder a las experiencias de las académicas a partir de caracterizar su participación en la estructura universitaria e identificar brechas de género; así como también, comprender los discursos sociales en relación a los roles de género. Los resultados confirman la existencia de concepciones patriarcales sobre la habilidad de las mujeres para combinar varias tareas, encubriendo una distribución desigual del trabajo y de una doble explotación sobre las académicas. Asimismo, se concluye que la conciliación trabajo-familia constituye un obstáculo en las trayectorias académicas de las docentes universitarias.
El análisis de la problemática y la elaboración de una propuesta para alcanzar la igualdad de oportunidades, constituyen aportes de orden teórico y metodológico para otras Instituciones de Educación, lo permitirá plantear acciones para alcanzar la equidad en las universidades.
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Derechos de autor 2023 Nataly Torres
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