La clase, el cine: ejercicio e invención

Autores/as

  • Rosana Fernandes Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Sandra Almansa Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Palabras clave:

Cine, Educación, Filosofía, Invención

Resumen

El artículo parte de tres experiencias distintas con el cine, para pensar acerca de los modos por los cuales él nos afecta, como cuerpos espectadores, y respecto de los modos por los cuales su lenguaje (del cine), sus imágenes, sus narrativas, pueden imbricarse con la vida, con nuestros cuerpos en el mundo, con el mundo en el que vivimos, al que creamos y en el que participamos. Las discusiones se movilizan con vistas al campo de la educación, y se encaminan filosóficamente hacia la defensa de un trabajo de invenciones con cine y educación, en el que la experiencia educativa y la experiencia del cine ya no presenten divisas tan claras, pero se hacen y se afirman como un compuesto (y desde un componente) de inmersión (en las películas, en la clase), y de una disposición a abrir los ojos y los oídos, desde la potencia de la infancia, a los ejercicios, a las lecciones, a los aprendizajes, a los conocimientos en juego, sin dejar de acoger el no saber, el silencio, ni los vacíos con que se constituyen.

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Biografía del autor/a

Rosana Fernandes, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora Adjunto A de Filosofia da Educação, na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), no Departamento de Estudos Básicos (DEBAS). Possui Graduação em Pedagogia pela Universidade de Brasília (2001), Especialização em Ensino de Filosofia pela Universidade de Brasília (2002), Mestrado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2005) e Doutorado em Educação pela Universidade Federal de Pelotas (2010. É membro do Grupo de Pesquisa Educação, Pensamento e Filosofia. Forças políticas do ensinar e do aprender (UERJ) e do Grupo de Pesquisa em Educação, Filosofia e Imagem (GEFI /UFSJ). Rosana Aparecida Fernandes é líder do Grupo Cabeça de Criança: Arte, Educação, Filosofia e Infâncias (AEFI/UFRGS). Última publicação: Kohan, Walter Omar, & Fernandes, Rosana Aparecida. (2020). Tempos da infância: entre um poeta, um filósofo, um educador. Educação e Pesquisa46, e236273. Epub 30 de setembro de 2020. https://doi.org/10.1590/s1678-4634202046236273

Sandra Almansa, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

doutora em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Licenciada em Filosofia pela Universidade Federal de Pelotas (UFPel). Pesquisadora do Núcleo de Estudos em Mídia, Educação e Subjetividade (NEMES/UFRGS). Últimas publicações:
Almansa, SE. (2020). Caleidoscópio Urbano: Olhares moventes sobre a cidade. En Pixo - Revista de Arquitetura, Cidade e Contemporaneidade, v. 3 (págs. 42-57). https://doi.org/10.15210/pixo.v3i11.17651
Almansa, SE, Fischer RMB. (2020). Da caverna à sala escura: o sonho de um gesto. En Educação & Sociedade, v. 41 (págs. 1-13). https://doi.org/10.1590/es.227441  

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Publicado

24-12-2020

Cómo citar

Fernandes, R., & Almansa, S. . (2020). La clase, el cine: ejercicio e invención. Saberes Y prácticas. Revista De Filosofía Y Educación, 5(2), 1–12. Recuperado a partir de https://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/saberesypracticas/article/view/3940