TY - JOUR AU - Canepa, Natalia Mabel PY - 2018/08/05 Y2 - 2024/03/28 TI - Tensiones en Psicología Educacional. El aprendizaje en las perspectivas contextualistas y el debate sobre la inclusión JF - Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación JA - Saberes y Prácticas VL - 3 IS - 0 SE - Artículos DO - UR - https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/1099 SP - 1-18 AB - <p class="SyPResumenesyPalabrasclave">En este ensayo se procura reflexionar acerca de una de las tensiones existentes en la Psicología Educacional vinculadas a la cuestión del aprendizaje, el fracaso escolar, y la cuestión de la inclusión educativas. Recuperando algunos aspectos de la teoría sociocultural, se pretende impugnar la fuerte tradición que, en la psicología, sostiene que el aprendizaje es un proceso individual y para la cual el contexto solo sería una variable externa que actúa incidiendo desde esa exterioridad. Por el contario, el contexto es una variable inherente a los procesos mismos de aprendizaje, y por lo tanto el análisis del contexto y su trasformación son fundamentales para posibilitar procesos de enseñanza aprendizaje y garantizar, con esto, la plena inclusión educativa.</p> ER -