El pensamiento geográfico en la enseñanza y aprendizaje escolar
DOI:
https://doi.org/10.48162/rev.40.051Palabras clave:
pensamiento geográfico, representaciones sociales, aprendizaje significativo, formación docenteResumen
El pensamiento geográfico es una forma de conocimiento que nos permite explicar de forma convincente los problemas sociales que tienen un contexto territorial. Sin embargo, en el medio escolar, siendo necesario no es suficiente. Precisamos conocer cómo aprenden este saber específico las personas y comprender cómo las imágenes y recuerdos de problemas semejantes se introducen en sus esquemas mentales para influir en sus decisiones a través del sentido práctico de sus decisiones. Saber cómo llega el pensamiento geográfico al medio escolar y cuáles son sus implicaciones en la praxis son los objetivos de este artículo.
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