Educadoras (es) sociais e a educação social no Rio Grande do Sul

Autores/as

  • Juliana dos Santos Rocha Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
  • Santiago Pavani Dias Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • Karine Santos Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Palabras clave:

Educação Social, Identidade ocupacional, Educadores Sociais, Educación Social, Educadores sociales, Identidad ocupacional

Resumen

A Educação Social tem sido uma temática que, progressivamente, vêm atraindo olhares e fomentando debates no Brasil. Aos poucos as discussões vão se concretizando em estudos, pesquisas e posições, resultantes de iniciativas coletivas ou individuais, vinculadas ou não ao espaço acadêmico. Nas diferentes experiências multiplicadas nos muitos cantos do país, esse processo tem acontecido em ritmos e formas diferentes, com problematizações diversas e com o campo de atuação de suas(seus) trabalhadoras(es) se configurando de acordo com ações diversas, a maioria institucionalizadas, para implementação das políticas públicas que as estruturam, como no caso do Rio Grande do Sul. Isso significa que ainda há muito a construir no que se refere a coesão de compreensões básicas relacionadas ao campo de práticas que aqui denominamos como educativas sociais e às(aos) protagonistas dessas práticas. Questões como: a quem estamos nos referindo quando usamos a nomenclatura Educadoras (es) Sociais? Como essas (es) trabalhadoras(es) se identificam? O que fazem? Com quem fazem? Quais os espaços de atuação? Essas questões ainda ressoam como fundamentais para essa discussão. Nesse sentido, a partir da análise dos dados empíricos sistematizados das inscrições dos Encontros Estaduais de Educação Social do Rio Grande do Sul, de 2016, 2017 e de 2018, buscaremos compreender aspectos da identidade ocupacional de Educadoras(es) Sociais do contexto local e de suas práticas, bem como, do campo da Educação Social, com o intuito de contribuir para a construção de alguns alinhamentos sobre quem são, onde trabalham e o que fazem as(os) Educadoras(es) Sociais brasileiras(os).

Biografía del autor/a

Juliana dos Santos Rocha, Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Doutoranda e Mestre em Educação (PUCRS), bolsista Integrante do Grupo de Pesquisa Coletivo de Educação Popular e Pedagogia Social (CEPOPES/UFRGS/CNPq) e do Núcleo de Estudos e Pesquisas sobre Aprendizagem e Processos Inclusivos (NEPAPI/PUCRS). Instrutora de Curso Livre de Capacitação para Educadoras(es) Sociais (Coopas-RS) e Assessora Pedagógica do Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (Fundação Fé e Alegria do Brasil – unidade RS).

Santiago Pavani Dias, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Mestre em Ciências Sociais (PUCRS), integrante do Grupo de Pesquisa Coletivo de Educação Popular e Pedagogia Social (CEPOPES/UFRGS/CNPq), coordenador e instrutor de Curso Livre de Capacitação para Educadoras(es) Sociais (Coopas-RS) e instrutor de curso socioprofissionalizante para adolescentes e jovens (Fundação o Pão dos Pobres).

Karine Santos, Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Professora da Faculdade de Educação da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS). Doutora em Educação pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS). Coordenadora do Grupo de Pesquisa Coletivo de Educação Popular e Pedagogia Social (CEPOPES/UFRGS/CNPq) e diretora do Centro Interdisciplinar de Educação Social e Socioeducação (CIESS/FACED/UFRGS).

Citas

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Publicado

30-08-2019

Cómo citar

dos Santos Rocha, J., Pavani Dias, S. ., & Santos, K. . (2019). Educadoras (es) sociais e a educação social no Rio Grande do Sul. Convergencias. Revista De educación, 2(4), 73–90. Recuperado a partir de https://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/convergencias/article/view/2204