Geographical Thinking and School Cartography in Brazilian Teacher Training

Authors

  • Denis Richter Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ). Universidade Federal de Goiás
  • Ronaldo Goulart Duarte Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ). Universidade do Estado do Rio de Janeiro

DOI:

https://doi.org/10.48162/rev.40.059

Keywords:

Geography Teaching, School Cartography, Teacher Training

Abstract

The article addresses three essential cornerstones of geography teaching: the development of geographical thinking, the importance of cartographic language, and the presence of school cartography in teacher training. The authors highlight the pedagogical underuse of maps in teaching geography, resulting in its inadequate use to develop students' geographical thinking. The article also recognizes the relevance of cartographic language in the construction of geographical reading and analysis, strengthening the qualification of teacher training. The text comprises data and preliminary results of a collective survey about the presence of school cartography in Brazilian undergraduate geography courses. This research reveals advances in the inclusion of school cartography in the curricula, but also indicates gaps regarding the approach of some content topics and the application of effective methodologies. Finally, it emphasizes the need to foster qualified pedagogical use of cartography, in order to promote a deep and critical understanding of spatial phenomena and to improve students' cartographic proficiency.

Author Biographies

Denis Richter, Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ). Universidade Federal de Goiás

Licenciatura en Geografía por la Universidad Regional del Noroeste del Estado de Rio Grande do Sul – Unijuí (1999), maestría (2004), doctorado (2010) en Geografía por la Universidad Estatal Paulista – Unesp, Campus de Presidente Prudente/SP y postdoctorado (2018) por la Universidad Autónoma de Madrid (España). Actualmente, es profesor en los cursos de Grado y Posgrado en Geografía de la Universidad Federal de Goiás (UFG), es integrante del Laboratorio de Enseñanza e Investigación en Educación Geográfica (LEPEG), del Grupo de Investigación en Enseñanza de Geografía (GeoPensar), del Núcleo de Enseñanza e Investigación en Educación Geográfica (NEPEG) y coordina el Grupo de Estudios e Investigaciones en Cartografía para Escolares (GECE) y la Red de Investigación en Cartografía Escolar. Tiene experiencia en el área de Geografía, con énfasis en la Enseñanza de Geografía, actuando principalmente en los siguientes temas: cartografía escolar, didáctica de la geografía y formación de profesores.

Director de la investigación/primer autor: Responsable de la idea, planificación, ejecución de la investigación/proyecto.

Ronaldo Goulart Duarte, Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ). Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Profesor Adjunto IV del Instituto de Geografía de la Universidad del Estado de Río de Janeiro (UERJ), actuando como profesor de grado en las disciplinas de Geografía y Enseñanza y como miembro del Programa de Posgrado en Enseñanza de Geografía (PPEG) de la UERJ, impartiendo asignaturas y orientando a estudiantes de maestría en dicho programa. Posee licenciatura y maestría en Geografía por la Universidad Federal de Río de Janeiro y doctorado en Geografía Humana por la Universidad de São Paulo. Es miembro del grupo Educación y Didáctica de la Geografía: prácticas interdisciplinares – GEPED y Coordinador del GETEG – Grupo de Estudios e Investigaciones sobre Teoría y Práctica en la Educación Geográfica. Coordina el proyecto de extensión "Photo_Graphos: Imágenes y Significados". Tiene experiencia en el área de Geografía, con énfasis en Educación Geográfica, Cartografía Escolar y Geografía Urbana, actuando principalmente en los siguientes temas: cartografía escolar y pensamiento espacial, geografía urbana y enseñanza, geografía histórica de Río de Janeiro, evolución urbana de Río de Janeiro, elaboración de exámenes para concursos públicos y evaluaciones a gran escala, elaboración de materiales didácticos y metodología de enseñanza de Geografía, fotografía y enseñanza de Geografía.

Codirector de la investigación/segundo autor: Co-responsable de la planificación y ejecución de la investigación/ proyecto.

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Published

21-12-2024

How to Cite

Richter, D., & Duarte, R. G. (2024). Geographical Thinking and School Cartography in Brazilian Teacher Training . Boletín De Estudios Geográficos, (122), 270–298. https://doi.org/10.48162/rev.40.059

Issue

No. 122

Section

Dossier

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