Las potencialidades del aula invertida para el aprendizaje de las Ciencias Naturales: una propuesta tecnodidáctica para estudiantes del 2° año del nivel secundario

Autores/as

  • Leticia Corbellini Escuela 4-202 “Río Atuel”, Roca 327 (5620), General Alvear, Argentina. Instituto de Educación Superior Nº 9-011 “Del Atuel”, Maza 750 (5600), San Rafael, Argentina.
  • Fabiana Gilardoni Universidad Nacional de Misiones, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Tucumán 1946 (3300), Posadas, Argentina.

Resumen

El Trabajo Integrador Final, titulado "Potencialidades del aula invertida para enseñar Ciencias Naturales a estudiantes de segundo año de secundaria", es parte del programa de Maestría en Enseñanza en Escenarios Digitales. Se desarrolló en la Escuela Secundaria 4-202 “Río Atuel” en General Alvear, Mendoza. Su objetivo fue implementar una estrategia tecnodidáctica para enseñar el sistema nervioso utilizando tecnología de la información y comunicación (TIC). La propuesta buscó aprovechar el aula invertida para mejorar la comprensión y el interés de los estudiantes en Ciencias Naturales. Se emplearon recursos tecnológicos como videos y plataformas en línea para presentar de forma dinámica los conceptos del Sistema Nervioso. Esto permitió a los estudiantes participar activamente en su aprendizaje. La implementación demostró ser efectiva para fomentar el aprendizaje significativo, la participación activa y las habilidades de investigación. Para los docentes, fue una oportunidad para guiar y promover la autonomía en los estudiantes. La integración tecnológica en el aula enriqueció la experiencia de aprendizaje, ayudando a los estudiantes a comprender mejor los procesos y funciones del sistema nervioso.

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Publicado

20-12-2023

Número

Vol. 3 Núm. 2 (2023): Revista de Ingeniería y Ciencias Aplicadas (RevICAp)

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2023 Leticia Corbellini, Fabiana Gilardoni

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