La producción de materiales digitales para la enseñanza análisis del aprovechamiento de las tecnologías digitales en el portal educativo argentino Educ.ar

Autores/as

  • Mabel Giammatteo Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Buenos Aires Facultad de Filosofía, Letras y Estudios Orientales, Universidad del Salvador Diplomatura Superior en Ciencias del Lenguaje, ISP "Dr. Joaquín V. González"
  • Guadalupe Álvarez CONICET - Instituto del Desarrollo Humano de la Universidad Nacional de General Sarmiento

Palabras clave:

Materiales didácticos digitales, Multimedialidad, Hipertextualidad, Interactividad

Resumen

En este artículo, teniendo en cuenta las características propias de los materiales didácticos digitales (multimedialidad, hipertextualidad, interactividad), exponemos resultados preliminares de un estudio cualitativo que hemos iniciado en el segundo semestre de 2015 y para el cual, en esta primera etapa de la investigación, hemos considerado algunos de los recursos del Portal Educativo del Ministerio de Educación de la Argentina (Educ.ar). Nos hemos centrado particularmente en una muestra que contiene actividades de lectura de dos asignaturas del nivel secundario, que pertenecen al ámbito de las Humanidades: Historia y Lengua y Literatura. El análisis realizado ha mostrado que la inclusión de tecnologías digitales no es aún frecuente ni significativa. En este sentido, los recursos seleccionados se presentan más como versiones digitalizadas de materiales impresos que como materiales específicamente diseñados para satisfacer los requisitos del contexto digital.

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Publicado

18-12-2017

Cómo citar

Giammatteo, M., & Álvarez, G. (2017). La producción de materiales digitales para la enseñanza análisis del aprovechamiento de las tecnologías digitales en el portal educativo argentino Educ.ar. Traslaciones. Revista Latinoamericana De Lectura Y Escritura, 4(8), 42–67. Recuperado a partir de https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/1069

Número

Vol. 4 Núm. 8 (2017): Procesos de lectura y escritura mediados por tecnologías

Sección

Artículos

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