Posicionamientos enunciativos en la escritura digital y colaborativa en entornos educativos

Autores/as

  • Lucía Godoy Universidad Nacional de San Martín; CONICET

Palabras clave:

Escritura digital y colaborativa, Alfabetización académica, Comunidad de práctica, Reformulación, Enunciación

Resumen

La escritura digital y colaborativa en entornos educativos es una práctica social y situada en la que se activan ciertos conocimientos que los estudiantes han adquirido durante su recorrido académico y su circulación por comunidades de práctica específicas. Entre estos conocimientos destacamos, especialmente, la configuración de un posicionamiento adecuado en los textos escolares y académicos, que permite la [re]presentación de los sujetos de su enunciación, la exposición y discusión de conceptos e ideas y la inclusión de voces ajenas en el propio discurso. En este artículo presentamos los resultados de un estudio de casos múltiples en el que analizamos el proceso de escritura de tres grupos de estudiantes de diferentes niveles educativos de Buenos Aires durante la realización de un trabajo colaborativo en Google Drive. Los resultados del análisis nos permiten afirmar que en los tres casos se registran revisiones y reformulaciones de las instancias de enunciación, aunque no del mismo modo ni en igual medida. Esto revela que, por un lado, es importante la relación con el nivel escolar, ya que el avance en el sistema educativo permite el conocimiento y la familiarización con mayor cantidad de textos escolares y académicos lo que incrementa la revisión. Y, por el otro, que el género discursivo también resulta importante, ya que mientras que un trabajo académico genera mayor cantidad de operaciones de revisión de las instancias subjetivas, un trabajo creativo y un cuestionario suscitan diferentes
tipos de revisiones.

Biografía del autor/a

Lucía Godoy, Universidad Nacional de San Martín; CONICET

Lucía Godoy es profesora y licenciada en Letras (Universidad de Buenos Aires). Se desempeña como docente de Lingüística y Gramática en la Universidad Nacional de San Martín. Actualmente está por defender su tesis en la Maestría de Análisis del Discurso (Universidad de Buenos Aires) acerca de procesos de escritura colaborativa mediada por tecnologías digitales. Es becaria doctoral del Conicet con un proyecto acerca de las interacciones áulicas a partir de la incorporación de tecnologías digitales en la enseñanza de Lengua y Literatura en la escuela secundaria. Ha participado en diversos congresos y publicado artículos sobre sus temas de investigación.

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Publicado

29-11-2019

Cómo citar

Godoy, L. (2019). Posicionamientos enunciativos en la escritura digital y colaborativa en entornos educativos. Traslaciones. Revista Latinoamericana De Lectura Y Escritura, 6(12), 212–232. Recuperado a partir de https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/traslaciones/article/view/2686