La comunicación entre estudiantes y docentes en tiempos de pandemia: aproximación a las consignas en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje en el nivel superior (Argentina)

Autores/as

  • Lucía Cantamutto Universidad Nacional de Río Negro; CONICET
  • Antonela Dambrosio Universidad Nacional del Sur

DOI:

https://doi.org/10.48162.rev.5.079

Palabras clave:

Consignas, Entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, COVID-19, Educación virtual, Moodle

Resumen

Las consignas constituyen un género omnipresente en el ámbito educativo y su elaboración es una de las tareas cotidianas de los docentes. Asimismo, estas constituyen un elemento fundamental en la comunicación entre estudiantes y docentes y en la gestión de los vínculos interpersonales entre estos. Tomando estos aspectos en consideración, en este trabajo realizaremos un abordaje preliminar a los rasgos discursivos que caracterizan a las consignas incluidas en plataformas educativas como Moodle poniendo en foco de atención la existencia de potenciales modificaciones en las estrategias empleadas por los docentes en su construcción en el contexto de la pandemia por el COVID-19. El estudio exploratorio se desarrolla desde una perspectiva sociolingüística y pragmática. Para la conformación del corpus hemos trabajado con los lineamientos de la etnografía virtual, en particular, con la técnica de participante observador, en tres carreras de grado de tres universidades argentinas y con la realización de encuestas a docentes y estudiantes universitarios. Los resultados preliminares dan cuenta de un incremento en el número de consignas incluidas en estos espacios educativos virtuales, a raíz de las disposiciones de ASPO/DISPO, como así también de un giro estratégico en lo que respecta a la formulación discursiva de estos textos hacia construcciones menos formales y el empleo de formas de tratamiento más cercanas, aspectos que las acercan a las consignas orales de las clases de modalidad presencial.

Biografía del autor/a

Lucía Cantamutto, Universidad Nacional de Río Negro; CONICET

Doctora en Letras. Ha sido becaria doctoral, posdoctoral y, actualmente, es investigadora asistente del CONICET en el Centro Interdisciplinario de Estudios sobre Derechos, Inclusión y Sociedad de la UNRN. Realizó estancias de investigación sobre Comunicación Digital en México y España. Ha publicado más de 25 artículos en revistas indexadas sobre Comunicación Digital, además de participar como compiladora en tres libros de Humanidades digitales y publicar numerosos capítulos de libro. En 2021, publicó, en la editorial Arco Libros, Los emojis en la interacción digital escrita junto con Cristina Vela Delfa. Además, en 2015, ambas autoras crearon la base de datos Comunicación Digital: corpus del español (CoDiCE). Es vicepresidenta de la Red de Estudios sobre Comunicación Digital y codirectora de la Revista Estudios del Discurso Digital (Universidad de Valladolid). Es Profesora Adjunta de la Universidad Nacional del Comahue (Sede Atlántica) y ha dictado numerosos cursos y conferencias en el país y en el extranjero sobre los temas de su investigación. Dirige dos proyectos de investigación abocados al discurso digital en el español de bonaerense y de Río Negro.

Antonela Dambrosio, Universidad Nacional del Sur

Doctora en Letras por la Universidad Nacional del Sur. Ha sido becaria doctoral del CONICET y ha contado
con becas de iniciación a la investigación del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN). Su estudio abordó
el fenómeno de las fórmulas de tratamiento en las consignas de los distintos niveles educativos desde una perspectiva sociolingüística y pragmática. Actualmente, aborda el referido género en el contexto de la interacción en los exámenes finales orales en el nivel superior. Se desempeña como docente de Lingüística I y II en la Universidad Salesiana, y como ayudante de docencia A en el Taller de Comprensión y Producción de Discursos H y en Historia de la Lengua Española, en la Universidad Nacional del Sur, Departamento de Humanidades. Asimismo, ha trabajado como profesora en el nivel secundario en distintas escuelas de la ciudad de Bahía Blanca. Integra el Grupo de Investigación Estudios sobre discurso, interacción y sociedad en español bonaerense (EDISEBO), dirigido por la Dra. Elizabeth Rigatuso, y, en ese marco, participa en Proyectos de Investigación y Extensión radicados en la referida universidad. Asimismo, forma parte del PICT “Diseño e implementación de un corpus sobre comunicación digital del español bonaerense y de la Patagonia”, dirigido por la Dra. Lucía Cantamutto. Además, dirige el proyecto de investigación “Géneros profesionales en la formación disciplinar: el caso de las carreras de Comunicación en UNISAL” y es miembro de la Red de Lingüistas en Formación (RELIF), Asociación Civil.

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Publicado

30-11-2022

Cómo citar

Cantamutto, L. ., & Dambrosio, A. . (2022). La comunicación entre estudiantes y docentes en tiempos de pandemia: aproximación a las consignas en entornos virtuales de enseñanza aprendizaje en el nivel superior (Argentina). Traslaciones. Revista Latinoamericana De Lectura Y Escritura, 9(18), 59–81. https://doi.org/10.48162.rev.5.079