El surgimiento de la Escuela Nueva en Mendoza

Autores

  • Nora Alejandra Fernández Universidad Nacional de Cuyo

Palavras-chave:

Escuela Nueva, Revistas La Linterna, Ensayos y Orientación, Historia Regional, Provincia de Mendoza

Resumo

Las producciones discursivas de la Escuela Nueva en Mendoza, en el transcurso de la primera mitad del siglo XX, son analizadas metodológicamente a partir de un paradigma crítico y un pensamiento situado en la "diferencia colonial". Los docentes que formaron parte de dicho movimiento realizaron una adaptación de las ideas de origen europeo y norteamericano, elaborando una síntesis con características distintivas, tanto del modelo normalista hegemónico como de las fuentes de pensamiento pedagógico alternativo a él. En este caso, se constata que se combinó con el movimiento reivindicativo gremial docente, el feminismo y el movimiento literario regionalista como corriente radicalizada. El análisis de las revistas que publicaron –Ensayos y Orientación- incluyendo La Linterna, su antecedente más significativo, pone en evidencia que estableció una articulación original y única que anticipó orgánicamente la centralidad de un nuevo sujeto pedagógico, transformando el aula en un espacio de expresión de su singularidad y su libertad mediante el desempeño del docente como un intelectual emergente-alternativo.

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Publicado

01-12-2018

Como Citar

Fernández, N. A. (2018). El surgimiento de la Escuela Nueva en Mendoza. Cuyo. Anuario De Filosofía Argentina Y Americana, 35, 47–65. Recuperado de https://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/anuariocuyo/article/view/3405