Información, conocimiento y educación: desafíos para el saber en Vilém Flusser

Autores/as

  • Diogo Andrade Bornhausen Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Palabras clave:

Funcionario, Modelo de pensamiento, Educación

Resumen

En la diversidad de temas encontrados en el trabajo de Vilém Flusser, se destaca su preocupación acerca de las modelizaciones del pensamiento que marcaron las transformaciones culturales, especialmente en aquella responsable por la formación contemporánea del funcionario. Un concepto fundador del pensamiento flusseriano, el "funcionario" permite profundizar la reflexión sobre la tecnologización del conocimiento, así como comprender las estructuras que lo generaron. Es sobre estos aspectos en los que se centrará este texto, también pensando en la forma en que Flusser lo investigó y señaló caminos para su superación, principalmente relacionados con los modelos educativos, que pueden colaborar en el surgimiento de estrategias que aborden los desafíos impuestos por la cultura digital.

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Biografía del autor/a

Diogo Andrade Bornhausen, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

Doutor e Mestre em Comunicação e Semiótica pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP), Pós-doutorando do Programa de Pós-Graduação em Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Diretor de Pesquisas do Arquivo Vilém Flusser São Paulo, Líder de Pesquisa do Centro Interdisciplinar de Semiótica da Cultura e da Mídia - CISC (CNPq), Professor Fundação Armando Alvares Penteado/SP.

Citas

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Publicado

01-12-2020

Cómo citar

Bornhausen, D. A. (2020). Información, conocimiento y educación: desafíos para el saber en Vilém Flusser. Cuyo. Anuario De Filosofía Argentina Y Americana, 37, 73–89. Recuperado a partir de https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/anuariocuyo/article/view/4257

Número

Vol. 37 (2020): Dossier: Filosofía, cultura y comunicación en Vilém Flusser

Sección

Dossier

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