Entre vientos y aulas
Experiencias de participación y pertenencia en una escuela de nivel secundario patagónica
Palabras clave:
Inclusión educativa, Participación social, Escuela secundariaResumen
Este trabajo presenta avances de una investigación sobre prácticas inclusivas en una escuela secundaria pública de la Patagonia argentina, en el marco del proyecto “Prácticas inclusivas en escuelas secundarias de la Patagonia con estudiantes con discapacidad y/o en situación de desventaja educativa”.
El propósito es identificar prácticas institucionales que favorezcan la participación y la pertenencia de los estudiantes en contextos de desigualdad social. Metodológicamente, se trata de un estudio cualitativo basado en el análisis de escenas escolares, entrevistas con actores institucionales y observaciones realizadas durante el trabajo de campo.
Los resultados muestran que la inclusión se construye a través de prácticas concretas de convivencia, diálogo y corresponsabilidad, que habilitan la participación estudiantil y fortalecen el sentido de pertenencia. Experiencias como la generación de espacios de encuentro, estrategias de acompañamiento pedagógico y redes institucionales evidencian que la inclusión no depende solo de recursos materiales, sino de transformaciones en la cultura escolar. Se concluye que las escuelas pueden constituirse en espacios de construcción democrática donde el reconocimiento de la diversidad y la participación de los estudiantes resultan claves para promover trayectorias educativas más justas e inclusivas.
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