Reflecting on school collaborative audiovisual experimentation from "commons" in pandemic times
Keywords:
Audiovisual in education, Experimentación, CommonsAbstract
Drawing on Deleuze’s writings, this article mobilizes questions about artistic and technological experimentation provided by a shared common, reflecting on two film club experiences that also involve collaborative audiovisual production: one performed in person, in the context of training public school teachers in the same city, and another, carried out through synchronous non-face-to-face meetings, with educators, researchers and artists from different places in Brazil. Thinking about the potential that collaborative movements have to provide encounters, tensions, processes of subjectification, becoming"¦ it is also intended to problematize educational policies - currently intensified in response to the COVID-19 pandemic - that have directly affected technology-mediated art and culture production in public schools, what can threaten the community and democratic construction of their relationships in digital environments.
Downloads
References
Deleuze, G. (2007). Francis Bacon: lógica da sensação. Jorge Zahar.
Deleuze, G. (2006). Post-scriptum sobre las sociedades de control. Polis Revista Latinoamericana, (13). https://journals.openedition.org/polis/5509
Deleuze, G y Guattari, F. (1995). Mil Platôs (vol. 1). Ed. 34. Deleuze, G y Parnet, C. (1998). Diálogos. Escuta.
Deligny, F. (1971). Los vagabundos eficaces. Barcelona: Editorial Estela.
Deligny, F. (2015). O Aracniano e outros textos. n-1 edições.
Deligny, F. (2009). Permitir, Trazar, Ver. Museu d’Art Contemporani de Barcelona. Guimarães, CG. (2015). O que é uma comunidade de cinema? Revista ECO-Pós, 18(1), 45-56.
Fernandez-Savater, A. (14 de fevereiro de 2016). A revolução como problema técnico: de Curzio Malaparte ao Comite Invisível. Revista Punkto. https://www.revistapunkto.com/2016/02/a-revolucao-como-problema-tecnico.html
Levy, S. (1984/2010). Hackers: Heroes of the Computer Revolution. O’Reilly Media.
Masschelein, J y Simons, M. (2017). Em defesa da escola: uma questão pública. Autêntica.
Massey, DB. (2008). Pelo espaço: uma nova política da espacialidade. Bertrand Brasil.
Massey, DB. Un sentido global del lugar. (1991) En A Albet y N Benach (Eds 2012). Doreen Massey – un sentido global del lugar. Icaria Editorial.
Migliorin, C. (2015). Inevitavelmente cinema: educação, política e mafuá. Beco do Azougue. Migliorin, C et al. (2014). Inventar com a diferença: cinema e direitos humanos. Editora da UFF.
Nunes, KRD. (2018). Uma pesquisa-intervenção criando "animação 3D livre" numa escola pública: Educação, Cinema e Ética Hacker. 251f. Dissertação (Mestrado) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, Campinas, SP.
Oliveira Junior, WM. (13 de julho de 2016). Outros espaços no cinema contemporâneo: campo de experimentações escolares? Quaestio, 18 (1), 67-84. Pretto, NDL. (2017). Educações, culturas e hackers: escritos e reflexões Edufba. Rancière, J. (2009) A partilha do sensível: estética e política. Editora 34.
Rancière, J. (2015). O mestre ignorante. Autêntica Editora.
Savazoni, R. (2018). O comum entre nós. Edições Sesc.
Savazoni, R y Silveira, SA. (2018). O conceito do comum: apontamentos introdutórios. Liinc em Revista, 14(1).
Zourabichvili, F (2004). O Vocabulário de Deleuze. Relume Dumará.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 2.5 Argentina License.
