Entre la agricultura urbana y la educación ambiental: la construcción de pedagogías en una perspectiva decolonial

Autores/as

Palabras clave:

Educación ambiental, Agroecología, Agricultura Urbana, Decolonialidad

Resumen

El artículo explora la intersección entre la Educación Ambiental (EA), la Agroecología y la Decolonialidad a partir de la experiencia de la Red Carioca de Agricultura Urbana (Red CAU, Rio de Janeiro, Brasil). Utilizando la metodología de la Investigación-Acción Participativa, la investigación identifica pedagogías emergentes en la agricultura urbana, destacando su potencial para transformar realidades socioambientales. Basado en la Ecología Política y el pensamiento decolonial, el estudio analiza los impactos del modelo agroexportador y colonialista, evidenciando cómo la agroecología puede fortalecer la soberanía alimentaria y las comunidades. Se identificaron nueve procesos pedagógicos, como la organización comunitaria, el intercambio de conocimientos, la incidencia política y la valorización de los patios y ferias como espacios educativos. La EA, al dialogar con la agroecología, potencia procesos de descolonización y resistencia, contribuyendo a prácticas sostenibles y contextualizadas. La investigación concluye que la Red CAU desempeña un papel crucial en la promoción de la justicia socioambiental y cognitiva, demostrando cómo la agricultura urbana puede ser una herramienta educativa poderosa en la construcción de alternativas sociales y ambientales más justas.

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Biografía del autor/a

Paolo de Castro Martins, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ)

Professor substituto da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ), vinculado à Faculdade de Educação. É doutor em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO). Possui mestrado pelo Programa de Pós-graduação em Práticas em Desenvolvimento Sustentável da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) e graduação em Ciências Biológicas pela Universidade Federal Fluminense (UFF).

Stephanie Di Chiara Salgado, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ)

Professora efetiva do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio de Janeiro (IFRJ). É mestra em Educação pela Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) e graduada em licenciatura em Química pela Universidade Federal Fluminense (UFF).

Daniel Vieira Nunes, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)

Pesquisador do Grupo de Estudos em Educação Ambiental desde el Sur (GEASur/UNIRIO). Mestre em Ciências Sociais em Desenvolvimento, Agricultura e Sociedade pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (CPDA/ UFRRJ) e Bacharel em História pela Universidade Federal Fluminense (UFF).

Rafael Nogueira Costa, Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ)

Professor da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), atuando no Instituto de Biodiversidade e Sustentabilidade (NUPEM/UFRJ). Possui Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro, Mestrado em Engenharia Ambiental pelo Instituto Federal Fluminense e Doutorado pelo Programa de Pós-Graduação Multidisciplinar em Meio Ambiente da Universidade do Estado do Rio de Janeiro.

Celso Sánchez Pereira, Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO)

Professor associado da Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (UNIRIO) e coordenador do Grupo de Estudos em Educação Ambiental desde el Sur. Possui graduação em Licenciatura em Ciências Biológicas pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), mestrado em Psicossociologia de Comunidades e Ecologia Social pela UFRJ e doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro.

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Tapa Vol 13 Algarrobo-MEL

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Publicado

11-06-2025

Cómo citar

de Castro Martins, P., Di Chiara Salgado, S., Vieira Nunes, D., Nogueira Costa, R., & Sánchez Pereira, C. (2025). Entre la agricultura urbana y la educación ambiental: la construcción de pedagogías en una perspectiva decolonial. lgarrobo-EL, 13, 1–14. ecuperado a partir de https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/mel/article/view/8949

Número

Vol. 13: Dossier: Hacia una educación ambiental crítica: perspectivas teórico-metodológicas latinoamericanas

Sección

Dossier

Licencia

Derechos de autor 2025 Paolo de Castro Martins, Stephanie Di Chiara Salgado, Daniel Vieira Nunes, Rafael Nogueira Costa, Celso Sánchez Pereira

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