La Formación y la cuestión del tacto. Consideraciones desde la estética, para la educación

Alejandro Andrés Berrios Avaria; Nelson Cristian Rodriguez Arratia

doi:10.48162/rev.36.064

Autores/as

Alejandro Andrés Berrios Avaria Universidad Católica Silva Henriquez https://orcid.org/0000-0003-0286-3515
Nelson Cristian Rodriguez Arratia Universidad Católica Silva Henríquez https://orcid.org/0000-0002-4878-1374

DOI:

https://doi.org/10.48162/rev.36.064

Palabras clave:

estética, formación, tacto, educación superior, pedagogía

Resumen

El presente artículo desarrolla el tema de la formación del tacto. Este tema, que desde las ciencias del espíritu llamaron bildung o formación, pone como una cuestión principal, la estética en la formación para la vida. Respecto a ello, es pertinente analizar las variables ver aquellas acciones o reflexiones que ayudan a sensibilizar y construir espacios de humanización entre los hombres. En el contexto pedagógico, se requieren, de las mismas exigencias del tacto, tanto para la educación superior en la formación docente y, para estudiantes secundarios. Se trata de pensar los procesos pedagógicos desde la estética. Para desarrollar el tema hemos abordado la lectura desde dos autores base: Hans-Georg Gadamer y John Dewey, que desde una lectura hermenéutico pragmática, situamos como un elemento central de la formación estética a la conversación. De este modo, la importancia del tacto nos pone en estrecha relación con la importancia de la estética en la formación profesional docente, como en el propio ejercicio de quienes ejercen el oficio de ser maestros, pues construir el sensus communis es el desafío de un maestro de saber y conocer; que, desde el tacto, abre la oportunidad de encontrar en la conversación, una experiencia que forma y proyecta.

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Biografía del autor/a

Alejandro Andrés Berrios Avaria, Universidad Católica Silva Henriquez

Chileno, Profesor de Filosofía y Licenciado en Educación, Universidad Católica Silva Henríquez. Magíster en Educación Gestión educacional y Liderazgo Educativo, Universidad Católica Silva Henríquez. Académico de la Escuela de Artes y Humanidades en el programa de pedagogía en Filosofía, en cátedras Escritura Académica, Textos filosóficos, Prácticas Pedagógicas Profesionales. Editor de la Revista Foro Educacional de la Facultad de Educación de la Universidad Católica Silva Henríquez. Áreas de interés: Gestión, Gestión Educacional, Autoevaluación, Edición, Formación Docente.

Nelson Cristian Rodriguez Arratia, Universidad Católica Silva Henríquez

Chileno. Profesor de Filosofía y Licenciado en Educación, Universidad Católica Blas Cañas; Licenciado en Filosofía, Universidad de Chile; Licenciado en Estética y Magister en Literatura, Pontificia Universidad Católica de Chile; Doctor en Filosofía mención Estética y Teoría del arte en la Universidad de Chile. Académico de la Escuela de Artes y Humanidades, en el Programa de Pedagogía en Filosofía, en las cátedras de Antropología Filosófica; Fenomenología y Hermenéutica; Estética en la Universidad Católica Silva Henríquez. Desde la Estética, desde la hermenéutica y la pragmática ha desarrollado cursos y profundizaciones en investigación sobre la importancia de la estética en la educación, tanto en la formación inicial docente, como para una filosofía de la educación y como instancias de reflexión sobre la misma práctica profesional docente en la UCSH.

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