Educación e Inmigración: Experiencias de integración con otras culturas

Carlos Alberto Caetano; Filomena Maria e Arruda Monteiro; Kilwangy Kya Kapitango-a-Samba

Authors

Carlos Alberto Caetano Universidade Federal de Mato Grosso -UFMT Instituto de Formação Estudos e Pesquisa Sócio-econômico-politico-cultural de Mato Grosso-IFEP-MT http://orcid.org/0000-0003-2376-2297
Filomena Maria e Arruda Monteiro Universidade Federal de Mato Grosso
Kilwangy Kya Kapitango-a-Samba Universidade Federal de Mato Grosso

Keywords:

Integration experiences, Foreign immigrants, Education, Policies, Intercultural contexts

Abstract

This study presents a cross-section on the experiences of integration of foreign immigrants in the intercultural and educational context of Mato Grosso. These experiences are related to the Unified State Education System. We draw a clipping at the moment addressing the main motivations of these immigrants. From a qualitative perspective, with bibliographical analysis of texts referring to foreign immigrants, and application of a script of semi-structured questions to guide the collective conversations and the positions. The study involved three Public institutions that work in education for foreign immigrants in Cuiabá-Mato Grosso: Center for Youth and Adults - JSCA Almira Amorim; State School Heleodoro Capistrano and State School Leovegildo de Melo. The results point to a need to deepen the conjunctural and political causes that drive collective immigration, the need to understand the ways to mitigate the impacts among diverse cultures, understanding intercultural coexistences as spaces and fields of interservice and the enrichment of education in Mato Grosso .

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Author Biographies

Carlos Alberto Caetano, Universidade Federal de Mato Grosso -UFMT Instituto de Formação Estudos e Pesquisa Sócio-econômico-politico-cultural de Mato Grosso-IFEP-MT

Vice-presidente Conselho Estadual de Promoção e Igualdade Racial de Mato Grosso, Â Ex. Diretor nomeado portaria 193/2012/GS/SEDUC/MT na E.E. Gov. Dante Martins de Oliveira mandato (2012- 2013), Presidente do Instituto de Formação Estudos e Pesquisa Sócio-econômico-político-cultural de Mato Grosso-IFEP-MT, atual Coordenador da Comissão de Direitos Humanos do CEE-MT; Coordenador da Comissão de Educação Superior do CEE-MT, Professor de Ciências Sociais, e Filosofia/UFMT, atua na Rede Pública Estadual de Educação do Estado de Mato Grosso-(SEDUC-MT), Ex Coordenador Projovem Urbano da Prefeitura Municipal de Várzea Grande. Tem experiência na área de Ciência Política, Políticas Educacionais. Especialista em Gestão Pública em Saúde pela UFMT e Especialista em Política Segurança pública e Direitos Humanos/UFMT/SENASP. Formador de educadores no Programa Projovem Urbano pela UNISELVA, Mestre em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso. Coordenador do Conselho de Ações Afirmativas da PRAE/UFMT-(2018-2020); Conselheiro do Conselho Estadual de Educação-CEE-MT, até 2021, membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política e Formação Docente-GEPForDoc/UFMT. Constituído por pesquisadores de Políticas e formação de professores na educação infantil; educação fundamental e Políticas de formação educação superior. CNPq:http://dgp.cnpq.br/dgp/espelho grupo/2411357526291327,doutorando do Programa de Pós graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso. Â

Filomena Maria e Arruda Monteiro, Universidade Federal de Mato Grosso

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal de Mato Grosso (1985), Mestrado em Educação Pública pela Universidade Federal de Mato Grosso (1995) , Doutorado em Educação (2003) e pós doutorado (2012) pela Universidade Federal de São Carlos-UFSCar. Coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Educação-IE/UFMT (2006), Membro da Comissão de Avaliação trienal 2010 da área de Educação.Vice-Presidente da Associação Brasileira de Pesquisa (Auto) Biográfica (2015-2016). Coordenadora de Ensino de Graduação em Pedagogia (2015-2016). Atualmente é professora Associada da Universidade Federal de Mato Grosso-UFMT. Representante da região Centro-Oeste na Associação Brasileira de Pesquisa (Auto) Biográfica . Vice coordenadora do programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE/UFMT). Líder do Grupo de Estudos e Pesquisas em Política e Formação Docente (GEPForDoc)-CNPq. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Formação de professores, atuando principalmente nos seguintes temas: desenvolvimento e aprendizagem profissional da docência, pesquisa narrativa e trabalho docente, educação infantil e educação superior.

Kilwangy Kya Kapitango-a-Samba, Universidade Federal de Mato Grosso

Filósofo com habilitação em História e Psicologia (UNIFAI, São Paulo). Especialista em Didática e Metodologia de Ensino Superior (UNISA, São Paulo) e em Neuropsicopedagogia Clínica, Institucional e Hospitalar (FG Faculdades, Porto Alegre). Mestre em História da Ciência pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP (Bolsista CNPq)). Doutor em Educação: Ensino de Ciências e Matemática pela Universidade de São Paulo (USP, São Paulo). Pós-Doutorado em Educação: Cultura, Memória e Teorias em Educação pela Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT (Bolsista CAPES)). Professor Adjunto da Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT), onde leciona Metodologia de Pesquisa Científica, criou e coordena o Laboratório de Metodologia Científica (LMC). Líder do grupo de pesquisa: Profissão Docente e Ciência da Aprendizagem (PDCA/CNPq). Coordenador do Observatório da Profissão Docente Latinoamericano e Caribe. Orientador e Professor do Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática, da Universidade do Estado de Mato Grosso - Campus da Barra do Bugres, Brasil. Membro da International Society of the Learning Sciences (ISLS) e da International Study Association on Teachers and Teaching (ISATT). Membro da Associação Nacional pela Formação dos Profissionais da Educação (ANFOPE). Áreas experiência e interesse Metodologia, Filosofia e Educação: Ensino-Aprendizagem; Formação de Professores; Desenvolvimento e Aprendizagem Profissional Docente; Metodologia de Pesquisa; Metodologia de Ensino; Epistemologia, História e Filosofia da Ciência no Ensino de Ciências; Políticas Públicas Educacionais; Neurofilosofia, Ciências da Aprendizagem e Neuropsicopedagogia; Dificuldades de Aprendizagem e Altas Habilidades/Superdotação; Educação Especial e Tecnologia Assistiva.

References

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