Ensinar como  um  filólogo-  bases formativas para  os professores de língua portuguesa

Célia Zeri de Oliveira

doi:10.48162/rev.36.008

Authors

Célia Zeri de Oliveira Universidade Federal do Pará https://orcid.org/0000-0001-9477-7336

DOI:

https://doi.org/10.48162/rev.36.008%20%20

Keywords:

Teacher education, Ethos, Humanities

Abstract

This article is part of the research work entitled Observatory of teacher training: construction of teacher identities in which the aim is to contribute to the collaborative network of research, training and service on public policies for teacher training and development. In this section, we carry out a reflective analysis on the training of teachers in the area of "‹"‹the Portuguese Language for the exercise of the teaching profession to the public of elementary and high school education. The initial objective of the discussions and the sharing of experiences in an international network is to seek innovative experiences in teacher training processes. In the search for more studies and theoretical bases to support the training proposals we understand that the greatest experience of innovation would be to recover the humanistic bases so that, thus, we return to the human concept as the center of all educational activities. Therefore, we address the crisis of specialties in the postmodern world and verify the basic concepts for the construction of the identity of language professionals through analytical interpretations of the pedagogical political projects of teacher training courses in Language and Literature.

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Author Biography

Célia Zeri de Oliveira, Universidade Federal do Pará

Licenciada em Letras – Português e Inglês pela Faculdade de Educação de Ata Floresta (1999), Mestre em Línguas e Culturas pela Universidade de Aveiro (2005), Doutora em Linguística Aplicada pela Universidade de Aveiro (2015). Atualmente é professora adjunta na área de Ensino -aprendizagem de línguas na UFPA/ILC/FALE. Tem experiência docente no ensino básico tendo ensinado por 12 anos no ensino fundamental e médio nas áreas de língua portuguesa e língua inglesa, atua no ensino superior principalmente nas seguintes áreas: Formação Docente, Gêneros Textuais/discursivos, Letramentos, Estágio Supervisionado. É líder do Grupo de Pesquisas: Letramentos, Identidades e Diversidades.

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