Os saberes e não saberes de professores de língua portuguesa: perspectiva formativa

Maria das Graças Porto Pires; Lúcia Gracia Ferreira

doi:10.48162/rev.36.019

Authors

Maria das Graças Porto Pires Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0002-9050-2543
Lúcia Gracia Ferreira Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0003-3655-9124

DOI:

https://doi.org/10.48162/rev.36.019

Keywords:

Teachers, Teaching knowledge, Portuguese language, Teacher Education

Abstract

This study aimed to identify the (non) specific knowledge for the teaching of Portuguese Language of teachers without specific training. It is a research with a qualitative and (auto) biographical approach, being of an exploratory nature, carried out based on life stories. The Biographical Project Workshops (PBL) proposed by Delory-Momberger (2014) were used to produce the data. The research corpus is composed of (auto) biographical narratives built in the ABP meetings and we use content analysis as a technique for data analysis. Thus, we show that teachers revealed knowledge and non-knowledge arising from social relationships and their professional training. Still, we note the existence of trajectories marked by different life stories, but that converge in teaching in Portuguese (LP); that these teachers learn in the ways of teaching; that even without having the specific training, they manage to teach. In this way, we perceive the formative processes from the pedagogical perspective present in practice and the revelation of knowledge and non-knowledge for the teaching of Portuguese, which contribute to the construction of teaching learning.

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Author Biographies

Maria das Graças Porto Pires, Universidade Federal da Bahia

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal da Bahia. Professora da Rede Municipal de Ensino de Itapetinga-Bahia.

Lúcia Gracia Ferreira, Universidade Federal da Bahia

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Pós-doutorado pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professora da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) e da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-Itapetinga (UESB). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Bahia e da UESB. Grupo de Pesquisa e Estudos Pedagógicos/UESB e Docência, Currículo e Formação/UFRB.

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