¿Quiénes tienen derecho a la filosofía? Aportes para un abordaje interseccional de las prácticas filosóficas

Laura Galazzi

doi:10.48162/rev.36.123

Autores

Laura Galazzi Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Universidad Nacional de Buenos Aires; Universidad Nacional de Luján https://orcid.org/0000-0002-6918-0826

DOI:

https://doi.org/10.48162/rev.36.123

Palavras-chave:

Direito à Filosofia, Objeto da filosofia, Práticas filosóficas, Interseccionalidade, Filosofia de ensino

Resumo

Este artigo explora o problema do destinatário do direito à filosofia, tal como apresentado e desenvolvido por Derrida (2023). Propõe uma abordagem situada e interseccional, que nos permite rever o problema de um ponto de vista que pode contribuir para a materialização deste direito no campo da educação. Para o efeito, são analisadas duas situações particulares: por um lado, as reformas do currículo dos cursos de formação de professores do ensino superior do CABA e, por outro, a inclusão da filosofia como área estratégica nas bolsas de ajuda financeira Manuel Belgrano. Com base nestes casos, propõem-se algumas derivações conceptuais que nos permitem pensar as práticas e teorias filosóficas de uma forma diferente. Estas abordagens estão sobretudo ligadas aos destinatários do pensamento filosófico e às subjectivações que se desenvolvem em torno dele. Essas considerações são fundamentais para a necessária transformação da práxis filosófica, de modo a materializar e garantir o direito à filosofia, especialmente para grupos que foram historicamente expulsos e segregados dessa possibilidade.

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