La frecuencia de uso de los marcadores pragmático- discursivos en inglés en los estudiantes universitarios: un caso México-Estados Unidos

Autores/as

  • David Guadalupe Toledo Sarracino Universidad Autónoma de Baja California, Facultad de Idiomas

Palabras clave:

Marcadores pragmático-discursivos, Inglés, Producción oral, Competencia argumentativa

Resumen

Este artículo tiene como propósito describir la frecuencia de aparición de marcadores pragmático-discursivos (MPD) en las producciones lingüísticas orales en inglés de los estudiantes universitarios que se forman como profesores de dicha lengua en la frontera México-Estados Unidos. Además, el estudio aborda aspectos relacionados a la influencia que tienen los marcadores pragmático-discursivos en el mejoramiento de la competencia lingüística y argumentativa en el inglés. El estudio es de tipo exploratorio y considera de qué forma la frecuencia de uso de los marcadores pragmático-discursivos en los aprendientes mexicanos del inglés difiere de la de los hablantes nativos y qué factores afectan su uso. Se integran algunas recomendaciones para lograr una mejor competencia argumentativa.

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Publicado

16-07-2017

Cómo citar

Toledo Sarracino, D. G. (2017). La frecuencia de uso de los marcadores pragmático- discursivos en inglés en los estudiantes universitarios: un caso México-Estados Unidos. Traslaciones. Revista Latinoamericana De Lectura Y Escritura, 4(7), 188–214. Recuperado a partir de https://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/traslaciones/article/view/967

Número

Vol. 4 Núm. 7 (2017): Modos de leer y escribir lo literario en contextos educativos

Sección

Varia

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