Las escuelas normales en Venezuela
Modelos pedagógicos en su desarrollo institucional (1870-1980)
Palabras clave:
Historia de la educación; Escuelas normales; Pedagogía; VenezuelaResumen
Se analiza la dinámica institucional de las escuelas normales en Venezuela entre 1870 y 1980, con particular acento en las referencias internacionales que influyeron en su organización. Para lograr este objetivo se consultaron fuentes primarias y secundarias que permitieran evidenciar los modelos o fuentes de inspiración organizativa. Se observó que en su proceso histórico las escuelas normales venezolanas estuvieron influidas por diversas ideas educacionales: por las propuestas de Joseph Lancaster, el modelo de escuela normal prusiana, la influencia francesa, la vertiente pragmática norteamericana, los principios pedagógicos de Friedrich Fröebel, la Escuela Nueva o la Escuela Activa y las modernas teorías de la Educación Experimental. A partir del análisis se ha podido identificar de qué manera en el proceso de establecimiento del sistema nacional de instrucción pública, la formación docente fue desarrollando una institucionalidad propia para atender las exigencias del proyecto educativo nacional, tomando e incorporando referentes y experiencias pedagógicas de otras latitudes.
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FUENTES
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Publicado
26-05-2020
Cómo citar
Uzcátegui Pacheco, R. A. (2020). Las escuelas normales en Venezuela: Modelos pedagógicos en su desarrollo institucional (1870-1980). Revista De Historia Americana Y Argentina, 55(1), 35–62. Recuperado a partir de https://revistas.uncu.edu.ar/ojs/index.php/revihistoriargenyame/article/view/3474
Número
Sección
Artículos libres de Historia Americana y Argentina
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