A Sociolinguística Educacional na prática de uma proposta interventiva com o gênero relato pessoal

Cláudia Zanata de Oliveira Vasconcelos; Neusa Inês Philippsen

doi:10.48162/rev.36.011

Authors

Cláudia Zanata de Oliveira Vasconcelos Universidade Estadual de Mato Grosso
Neusa Inês Philippsen Universidade Estadual de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.48162/rev.36.011

Keywords:

Educational Sociolinguistics, Mother tongue, Linguistic prejudice, Personal recounts

Abstract

In this text, we present part of the proposal experienced during the intervention project entitled "Personal recount genre - from the appreciation of the mother tongue to the prestigious varieties", developed in an elementary school in the city of Sorriso in the state of Mato Grosso, Brazil, by students from the 8^th grade, by their family members and by the class teacher-researcher. The project was developed in the year of 2019 and was conceived during the Professional Master’s in Languages - PROFLETRAS, in Sinop - MT. Regarding the purposes of the study, we emphasize the importance of valuing the mother tongue of the students and the others involved, reducing linguistic prejudice among them and giving voice to students by using the personal recount genre in oral and written modalities through Educational Sociolinguistics. Among the theoretical basis used, we highlight authors such as Bortoni-Ricardo (2004, 2005, 2008 and 2017), Bagno (2007), Alberto Faraco (2015), and Dolz, and Schneuwly (2013). As a final production, we made a documentary entitled #RELATOPESSOAL with personal recounts recorded by students, mothers, a father and the teacher-researcher. The documentary was shown in the school space and on the website http://www.museudapessoa.net, which is a virtual and collaborative museum, based in São Paulo, in Brazil, that shows life stories and now our stories too.

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Author Biographies

Cláudia Zanata de Oliveira Vasconcelos, Universidade Estadual de Mato Grosso

Mestra pelo Programa Profissional em Letras – PROFLETRAS – pela Universidade Estadual de Mato Grosso – UNEMAT/Sinop (2020); pós-graduada em Psicopedagogia e Gestão Escolar pelo ICE - Instituto Cuiabano de Educação (2003) e graduada em Letras pelas Faculdades Integradas de Fátima do Sul – FIFASUL (1998). É professora efetiva na Rede Municipal de Sorriso MT, onde atua desde o ano de 1999. Atualmente está na coordenação dos anos finais, na Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Sorriso -MT.

Neusa Inês Philippsen, Universidade Estadual de Mato Grosso

Doutorada em Letras pela Universidade de São Paulo - USP (2013) e pós-doutorado pela Universidade de São Paulo - USP (2018). Atualmente é professora adjunta da Universidade do Estado de Mato Grosso. Tem experiência nas áreas de Letras/Linguística, com ênfase em Sociolinguística/Geolinguística. É professora dos programas de pós-graduação stricto sensu do Mestrado Acadêmico em Letras (PPGLetras) e Programa Profissional em Letras - PROFLETRAS, na UNEMAT/Sinop; coordenadora do projeto "Diversidade e Variação Linguística em Mato Grosso/DIVALIMT" e membro dos grupos de pesquisa "Alma Linguae: Variação e Contatos de Línguas Minoritárias" e GEPLIAS (Grupo de Estudos e pesquisas em Linguística Aplicada e Sociolinguística), cadastrados no CNPQ e membro do Centro de Estudos e Investigação (CEI).

References

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