A Sociolinguística Educacional na prática de uma proposta interventiva com o gênero relato pessoal

Cláudia Zanata de Oliveira Vasconcelos; Neusa Inês Philippsen

doi:10.48162/rev.36.011

Autores

Cláudia Zanata de Oliveira Vasconcelos Universidade Estadual de Mato Grosso
Neusa Inês Philippsen Universidade Estadual de Mato Grosso

DOI:

https://doi.org/10.48162/rev.36.011

Palavras-chave:

Sociolinguística Educacional, Língua materna, Preconceito linguístico, Relatos pessoais

Resumo

No presente texto apresentamos parte da proposta vivenciada durante o projeto de intervenção intitulado "Gênero relato pessoal – da valorização da língua materna às variedades de prestígio", desenvolvido em uma escola de Ensino Fundamental na cidade de Sorriso em Mato Grosso/Brasil, por estudantes de um 8º ano, por seus familiares e pela professora/pesquisadora da turma. O projeto foi desenvolvido no ano de 2019 e idealizado durante o Mestrado Profissional em Letras – PROFLETRAS, em Sinop – MT. Com relação aos objetivos propostos, salientamos a importância de valorizar a língua materna dos estudantes e demais envolvidos, diminuir o preconceito linguístico dar voz aos estudantes com o uso do gênero relato pessoal nas modalidades oral e escrita por meio da Sociolinguística Educacional. Dentre a fundamentação teórica utilizada, destacamos autores como Bortoni-Ricardo (2004, 2005, 2008 e 2017), Bagno (2007), Faraco (2015) e Dolz e Schneuwly (2013). Como produção final, montamos um documentário intitulado #RELATOPESSOAL com relatos pessoais autorais gravados pelos alunos, mães, um pai e pela professora pesquisadora. A produção foi divulgada no espaço escolar e no site http://www.museudapessoa.net, que é um museu virtual e colaborativo, com sede em São Paulo/Brasil, de histórias de vidas e no qual agora constam as nossas histórias.

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Biografia do Autor

Cláudia Zanata de Oliveira Vasconcelos, Universidade Estadual de Mato Grosso

Mestra pelo Programa Profissional em Letras – PROFLETRAS – pela Universidade Estadual de Mato Grosso – UNEMAT/Sinop (2020); pós-graduada em Psicopedagogia e Gestão Escolar pelo ICE - Instituto Cuiabano de Educação (2003) e graduada em Letras pelas Faculdades Integradas de Fátima do Sul – FIFASUL (1998). É professora efetiva na Rede Municipal de Sorriso MT, onde atua desde o ano de 1999. Atualmente está na coordenação dos anos finais, na Secretaria Municipal de Educação e Cultura de Sorriso -MT.

Neusa Inês Philippsen, Universidade Estadual de Mato Grosso

Doutorada em Letras pela Universidade de São Paulo - USP (2013) e pós-doutorado pela Universidade de São Paulo - USP (2018). Atualmente é professora adjunta da Universidade do Estado de Mato Grosso. Tem experiência nas áreas de Letras/Linguística, com ênfase em Sociolinguística/Geolinguística. É professora dos programas de pós-graduação stricto sensu do Mestrado Acadêmico em Letras (PPGLetras) e Programa Profissional em Letras - PROFLETRAS, na UNEMAT/Sinop; coordenadora do projeto "Diversidade e Variação Linguística em Mato Grosso/DIVALIMT" e membro dos grupos de pesquisa "Alma Linguae: Variação e Contatos de Línguas Minoritárias" e GEPLIAS (Grupo de Estudos e pesquisas em Linguística Aplicada e Sociolinguística), cadastrados no CNPQ e membro do Centro de Estudos e Investigação (CEI).

Referências

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