Prática pedagógica de professores que ensinam matemática para alunos surdos

Rosenida Rocha Bueno Rose

doi:10.48162/rev.36.001

Authors

Rosenida Rocha Bueno Rose Universidade Estadual Paulista https://orcid.org/0000-0001-9861-7188

DOI:

https://doi.org/10.48162/rev.36.001

Keywords:

Pedagogical practice, Mathematics teaching, Deafness, Inclusive education

Abstract

This article socializes the results about the pedagogical practice of teachers who teach mathematics to deaf high school students in 2019 in the State of Cuiabá, Mato Grosso, Brazil. For that reason, it was established: to identify teachers' conceptions of pedagogical practice; describe teachers 'understanding of deaf students' learning and methodologies of the teachers with their deaf students. It´s important notions of authors as Dorziat (2004), Libâneo (2001), Sacristán & Pérez (2009), Skliar (2000, 2001, 2013), Bogdan & Biklen (1994). The methodologic is qualitative, characterized as an exploratory case study; this is descriptive and interpretive research. The instruments for collection of information were documentary analysis of the Pedagogical Political Project (PPP), annual math planning and lesson plan, semi-structured interviews and participant observation. The results indicated that the pedagogical practice of the teachers for their deaf students does not allow for critical reflection and insertion of them in social practice. Therefore, it’s necessary to development of a Bilingual Pedagogical Practice (BPP) in the teaching of Mathematics for deaf students.

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Author Biography

Rosenida Rocha Bueno Rose, Universidade Estadual Paulista

Doutoranda em Educação Matemática pela UNESP/SP (2021). Mestre em Educação na Linha de Educação em Ciências e Educação Matemática pela UFMT/MT (2019). Licenciada em Pedagogia pela UFMT/MT (2008). É Intérprete da Língua Brasileira de Sinais-Libras (2016). Está cursando Licenciatura em Letras/Libras (2019). É servidora pública na Rede Estadual de Ensino do Estado de Mato Grosso- SEDUC/MT (2011). Pesquisa Educação Especial e Inclusiva com ênfase no ensino de matemática para alunos surdos, Prática Pedagógica e Formação de Professores.

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