“Making” public university pandemic
Reflections about inequality based on teacher’s experience in the Universidad Nacional de San Juan
DOI:
https://doi.org/10.48162/rev.36.026Keywords:
Social educational inequality, pandemic, public university, teaching, educational trajectoriesAbstract
In a national and international context of health emergency that generated an atypical situation of simultaneous closure of all educational institutions, we are going through an extremely particular teaching experience: a forced migration towards virtuality full of uncertainty. In this scenario, the question of inequalities and their presence in the educational trajectories, in this case, of university students of the public university, is reopened. Here we present some reflections, questions and some steps on the path of interpretation, so that, in all the maelstrom of teleworking pandemic, what happens to those who are on both sides of the screen does not go unnoticed.
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