La política lingüística de la Universidad Autónoma de Baja California [México] y las estancias cortas virtuales
Una experiencia en la enseñanza del idioma inglés con propósitos específicos
DOI:
https://doi.org/10.48162.5084Palabras clave:
Política lingüística, Movilidad estudiantil, Estancia corta virtual, Propósitos específicos, InglésResumen
En este estudio se describe una experiencia en la enseñanza del idioma Inglés que realiza la Universidad Autónoma de Baja California (UABC) mediante el programa de intercambio estudiantil virtual en universidades internacionales. Desde 2006, la UABC ha fomentado el aprendizaje del Inglés con el fin de mejorar las competencias lingüísticas y académicas de los universitarios. Una estrategia que se ha empleado para mejorar los programas de Inglés consiste en indagar la opinión de los alumnos que han participado en estancias virtuales cortas en las que se ha utilizado el Inglés como medio de instrucción. Para este estudio se utilizó una metodología cuantitativa-descriptiva para analizar los resultados de 139 alumnos que respondieron la encuesta de 20 ítems con la escala de Likert y validada con Alfa de Cronbach (Cronbach, 1951). El estudio se centra en el referente lingüístico del interpretativismo del aprendizaje del idioma Inglés con Propósitos Específicos (Widdowson, 1998) y las estancias cortas virtuales como parte de la política lingüística explícita de Baldauf (2010). A partir de los resultados obtenidos de este estudio, se emiten recomendaciones para mejorar los cursos de Inglés que se implementan en la UABC para así consolidar la política lingüística establecida por la universidad.
Citas
Arnoux, E. y Bein, R. (2015). (Eds.). Política Lingüística y Enseñanza de Lenguas. Editorial Biblos.
Bandaulf, R. (2010). Planificación y política del lenguaje: tendencias recientes, direcciones futuras. En R. Terborg. y L. García Landa (Coord). Los retos de la planificación del lenguaje en el siglo XXI, pp. 81-94 Editorial UNAM.
British Council Education Intelligence. (2014). English levels in Mexico and the impact of government policy. BC.
Cronbach, L. J. (1951). Coefficient alpha and the internal structure of the test. Psychometrika 1(16), 297–334. https://doi.org/10.1007/BF02310555
Corbella, V. y Marcos, A. C. (2020). El aspecto lingüístico de la internacionalización de la educación en el nivel superior. La importancia del inglés como lengua extranjera. Revista gestión de las personas y tecnologías, 13(39), 39-52.
Council of Europe (2001). Common European Framework for Languages: Learning, Teaching, Assessment. Council for Cultural Cooperation Education Committee Language. Policy Division.
Espinoza, A.; Veas V.; Gómez, C. & Paula y Romero (2019). Inglés para fines específicos para el fortalecimiento de la empleabilidad en estudiantes de educación media técnico profesional en Chile. Revista de estudios y experiencias en educación, 18(36),15-34. https://dx.doi.org/10.21703/rexe.20191836espinoza1
Gacel, J. y Ávila R. (2008), Universidades latinoamericanas frente al reto de la internacionalización, Casa del Tiempo, 4 (1), 1-7. http://www.uam.mx/difusion/casadeltiempo/09_iv_jul_2008/index.php
González, E. I. y Salgado, C. (2016). Impacto de los programas de movilidad en la adquisición de competencias académicas para el ingreso al mercado laboral: México. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 7(13), 514-534.
Higgins, R. & Brady, A. (2016). Language policy, planning, and enactment: the necessity and empowering potential at the local level. Current issues in language planning, 17(3), 242-259.
Hyland, K. (2007). English for Specific Purposes. In: J. Cummins J. & C. Davison (Eds) International Handbook of English Language Teaching. Springer International Handbook of Education, 1(15), https://doi.org/10.1007/978-0-387-46301-8_28
Instituto Mexicano de la Competitividad [IMCO] (2014). Inglés es posible. Propuesta de una agenda nacional. IMCO.
Knight, J. (2010). Internacionalización de la Educación Superior: Nuevos desarrollos y consecuencias no intencionadas. IESALC Informa Boletín de Educación Superior, 1(211). https://es.scribd.com/document/95713482/Internacionalizacion-de-la- Educacion-Superior-Nuevos-desarrollos-y-consecuencias-no-intencionadas.
Martínez, P. y González, D. (2017). Política Lingüística para la Internacionalización del Sistema Universitario Español. CRUE.
Montero, B.; Gil, L. y Jaime, A. (1988). Características de un curso de inglés para fines específicos (ESP) en contraste con el de inglés general (IG). Atlantis: Revista de la Sociedad Española de Estudios Anglo Norteamericanos, 1(2), 123-130.
Moctezuma, P. y Navarro, A. B. (2011). Internacionalización de la educación superior: aprendizaje institucional en Baja California. Revista de la Educación Superior, 40(3), 47-66.
Montaño, M.S.; Samperio, N.; Toledo, D. G. & López, I. (2020, 23-24 de septiembre) Impacto del inglés en la empleabilidad de egresados universitarios en frontera norte. Virtual Conference on Educational Reserach and Innovation (CIVINEDU 2020). Madrid, España.
Toledo, D. G.; Montaño, S. & García Landa, L. (2022). Nuevos aprendizajes durante la COVID-19. Hacia la construcción de las políticas educativas y lingüísticas en la Universidad. En S. Castiello, M. Pantoja y C. E. Gutiérrez (Eds.), Internacionalización de la Educación superior después de la Covid-19: Reflexiones y nuevas prácticas para tiempos distintos. (Vol. 1). Editorial UPAEP.
Universidad Autónoma de Baja California (2010). Plan de Contingencia Académica de la Universidad Autónoma de Baja California. Editorial UABC.
Universidad Autónoma de Baja California (2018). Modelo Educativo de la Universidad Autónoma de Baja California. Editorial UABC.
Universidad Autónoma de Baja California (2018). Estatuto Escolar de la Universidad Autónoma de Baja California. Editorial UABC.
Universidad Autónoma de Baja California (2019). Plan de Desarrollo Institucional 2019-2023. Editorial UABC.
Universidad Autónoma de Baja California (2019). Programa de Internacionalización en Casa. Editorial UABC.
Widdowson, H. G. (1998). Communication and Community: The Pragmatics of ESP. English for Specific Purposes, 17, 3-14. https://doi.org/10.1016/S0889-4906(97)00028-8
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 David Guadalupe Toledo Sarracino, Ana Rosa Zamora Leyva, Ivan Sanchís Pedregosa
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
- Los autores/as conservarán sus derechos de autor y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación de su obra, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia de reconocimiento de Creative Commons que permite a terceros compartir la obra siempre que se indique su autor y su primera publicación esta revista.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet (p. ej.: en archivos telemáticos institucionales o en su página web) antes y durante el proceso de envío, lo cual puede producir intercambios interesantes y aumentar las citas de la obra publicada. (Véase El efecto del acceso abierto).
