Procesos de lectura y enseñanza de la novela en la escuela secundaria: Tradiciones, vaivenes e interrogantes

Autores/as

  • Roberto A. Breganni Universidad Autónoma de Entre Ríos

Palabras clave:

literatura, lectura, novela, asignatura escolar, enfoques y estrategias didácticas

Resumen

Este artículo presenta un acercamiento al modo en que se aborda didácticamente el género novela en el espacio curricular Lengua y Literatura en la escuela secundaria. Para ello, enfocamos nuestra mirada en una dimensión específica: los enfoques y estrategias didácticas que subyacen en las "aulas de literatura" (Gerbaudo, 2011) de los docentes para la lectura de las novelas propuestas en la asignatura. Desde este marco, analizamos un corpus de materiales que nos permitió obtener información relevante acerca de los procesos y las prácticas de lectura implicados en la enseñanza del género y de las teorías literarias que sustentan esas prácticas. Asimismo, planteamos también categorías que nos permiten señalar y describir algunas cuestiones problemáticas detectadas.

Biografía del autor/a

Roberto A. Breganni, Universidad Autónoma de Entre Ríos

Mgtr. Roberto A. Breganni

Cátedra Didáctica de la Lengua y la Literatura II

Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales, Sede C. del Uruguay - UADER

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Publicado

11-11-2018

Cómo citar

Breganni, R. A. (2018). Procesos de lectura y enseñanza de la novela en la escuela secundaria: Tradiciones, vaivenes e interrogantes. Boletín GEC, (22), 11–32. Recuperado a partir de https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/boletingec/article/view/1266

Número

Núm. 22 (2018): Literatura, sujeto adolescente y sujeto infantil

Sección

Estudios

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