Prática pedagógica de professores que ensinam matemática para alunos surdos

Rosenida Rocha Bueno Rose

doi:10.48162/rev.36.001

Autores/as

Rosenida Rocha Bueno Rose Deuzedite Ataide Rocha https://orcid.org/0000-0001-9861-7188

DOI:

https://doi.org/10.48162/rev.36.001

Palabras clave:

Práctica pedagógica, Enseñanza de las Matemáticas, Sordos, Educación inclusiva

Resumen

El artículo indaga en la práctica pedagógica de los maestros que enseñan Matemáticas a estudiantes sordos de secundaria, en una escuela del estado de Cuiabá, Mato Grosso, Brasil, durante el año 2019. De este modo, fue necesario identificar las concepciones que tienen los docentes sobre la práctica pedagógica; describir dicha práctica a partir de comprender el aprendizaje de los estudiantes sordos; y evidenciar las metodologías de enseñanza que se usan con los educandos en mención. Así pues, se destacan aportes significativos de autores, tales como, Dorziat (2004), Libâneo (2001), Sacristán y Pérez (2009), Skliar (2000, 2001, 2013), Bogdan y Biklen (1994). La investigación es cualitativa y se apoya en un estudio de caso exploratorio, ya que es descriptiva e interpretativa. Para la recolección de información se utilizó: análisis documental del Proyecto Político Pedagógico (PPP), el Plan de Matemática anual y el currículo académico, entrevistas semiestructuradas y la observación participante. Los resultados indicaron que, el desarrollo de la práctica pedagógica de los docentes con estudiantes sordos, no permite la reflexión crítica y la inserción de los mismos en la práctica social. Por tanto, se evidencia la importancia de desarrollar una Práctica Pedagógica Bilingüe (PPB) en la enseñanza de las Matemáticas para estudiantes sordos.

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Biografía del autor/a

Rosenida Rocha Bueno Rose, Deuzedite Ataide Rocha

Doutoranda em Educação Matemática pela UNESP/SP (2021). Mestre em Educação na Linha de Educação em Ciências e Educação Matemática pela UFMT/MT (2019). Licenciada em Pedagogia pela UFMT/MT (2008). É Intérprete da Língua Brasileira de Sinais-Libras (2016). Está cursando Licenciatura em Letras/Libras (2019). É servidora pública na Rede Estadual de Ensino do Estado de Mato Grosso- SEDUC/MT (2011). Pesquisa Educação Especial e Inclusiva com ênfase no ensino de matemática para alunos surdos, Prática Pedagógica e Formação de Professores.

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