Percorrer o desvio: a Educação Sexual Compreensiva na formação de professores Universitárias em Letras

Resumo

Neste artigo propomos apresentar uma análise de uma experiência de formação de professores universitários em Letras em uma universidade pública localizada em território de Buenos Aires, especificamente na cadeira de Didática da Língua e Literatura II, onde professores em formação realizam práticas de ensino. Interessa-nos focalizar como a implementação da Educação Sexual Compreensiva (ESC) na formação de professores universitários implica passar por uma experiência de desvio, incerteza e ruptura com o conhecido. Ou seja, como a proposta de pensar a formação docente em Literatura a partir da transversalização da perspectiva de gênero e das ESC, rompe com os modos instituídos de ensinar e aprender e, por sua vez, traz para o cenário universitário a exploração do auto envolvimento, da vulnerabilidade, da incerteza e da construção de uma comunidade de aprendizagem.

Nesse sentido, este trabalho tem como objetivo analisar essa experiência formativa que, embora se desenvolva em uma disciplina central do currículo de professores em Letras, propõe-se percorrer as bordas e desvios da vida acadêmica a partir das contribuições de pedagogias feministas interseccionais que apostam em uma pedagogia transgressora, comprometida e que desafia professores em formação e formadores.

Assim, este trabalho irá explorar a experiência formativa da ESC como política pedagógica e epistêmica a partir da análise de notas de campo e auto registros da prática docente dos formadores, para dar conta das tensões, diálogos e incidentes críticos que surgem ao longo da disciplina e que evidenciam outras formas de habitar as salas de aula universitárias.