Heterogeneidades en los procesos de producción y circulación de conocimiento
Un estudio sobre docentes-investigadores en el sistema de CTI de la Argentina
DOI:
https://doi.org/10.48162/rev.48.088Parole chiave:
Trayectorias académicas, Heterogeneidades, Formación, ExperienciasAbstract
Questo articolo affronta il problema delle eterogeneità nei processi di produzione e circolazione della conoscenza che gli insegnanti-ricercatori affrontano nel sistema di Scienza, Tecnologia e Innovazione (CTI) dell’Argentina, è inquadrato nella ricerca “Mappatura dell’eterogeneità strutturale e delle capacità differenziali della conoscenza produzione e circolazione in Argentina (2022-2023)”, progetto PISAC finanziato dal MINCyT. Vengono presentate varie traiettorie in cui si riflettono le esperienze, le pratiche e le sfide affrontate dai professionisti accademici in diverse università nazionali, concentrandosi sui circuiti differenziati a cui partecipano. Vengono identificate differenze significative nelle strategie, nelle risorse e nelle reti, nonché barriere e opportunità per la produzione e la diffusione della conoscenza. Sono stati raccolti dati sociodemografici, anzianità di servizio nell'accademia, appartenenza ai programmi CTI, ambito di conoscenza e istituzione di appartenenza. I contributi della ricerca hanno implicazioni significative per comprendere le dinamiche del sistema STI argentino come input per la valutazione e la progettazione di politiche volte a promuovere l’equità e l’eccellenza nella ricerca e nell’innovazione. Vengono analizzati due casi, che mostrano momenti diversi nella produzione e circolazione della conoscenza nel sistema universitario argentino, a partire dalle loro particolari traiettorie.Riferimenti bibliografici
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