En pos de prácticas de enseñanza innovadoras. Capacitación de docentes en el enfoque de problemas sociales relevantes

Autores/as

  • Mariela Coudannes Instituto de Desarrollo e Investigación para la Formación Docente (INDI) Facultad de Humanidades y Ciencias - Universidad Nacional del Litoral
  • Marcelo Andelique Instituto de Desarrollo e Investigación para la Formación Docente (INDI) Facultad de Humanidades y Ciencias - Universidad Nacional del Litoral
  • María Clara Ruiz Instituto de Desarrollo e Investigación para la Formación Docente (INDI) Facultad de Humanidades y Ciencias - Universidad Nacional del Litoral

Palabras clave:

Problemas sociales relevantes, Curriculum, Pensamiento crítico, Innovación, Ciudadanía

Resumen

Se exponen avances del proyecto de investigación "Prácticas de enseñanza innovadoras en geografía e historia que promueven el pensamiento crítico", que se desarrolla en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Universidad Nacional del Litoral. Se analiza la producción de docentes en el marco de distintas instancias de capacitación sobre el enfoque de problemas sociales llevadas a cabo en 2017.

Se buscó que los y las docentes pudieran repensar sus prácticas y elaborar guiones didácticos que se distanciaran en alguna medida de lo ya conocido. En ese proceso se les solicitó formular problemas que consideraran relevantes para la disciplina que enseñan pero también para los y las estudiantes y sus contextos concretos. La selección que cada uno/una realizó ha revelado su propia visión del mundo y del cambio social.

Se evidenciaron logros y dificultades para formular problemas contextualizados y llevar a cabo modificaciones en la construcción metodológica, también inconsistencias con los principios de innovación a los que ellos/as decían adherir. Adicionalmente, se pone la mirada en los valores que aparecen implícitos en sus opciones, y si estos posibilitan la formación de una ciudadanía democrática, activa y responsable frente a los distintos conflictos actuales.

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Biografía del autor/a

Mariela Coudannes, Instituto de Desarrollo e Investigación para la Formación Docente (INDI) Facultad de Humanidades y Ciencias - Universidad Nacional del Litoral

Profesora de Historia y Magister en Ciencias Sociales (UNL), Doctora en Didáctica de la Historia, la Geografía y las Ciencias Sociales (UAB, España). Profesora Adjunta ordinaria exclusiva a cargo de las asignaturas Didáctica de la Historia y Práctica Docente del Profesorado en Historia, y Subdirectora del Instituto de Desarrollo e Investigación para la Formación Docente de la UNL. Docente de la Maestría en Didácticas Específicas y coordinadora académica del Doctorado en Sentidos, Teorías y Prácticas de la Educación en la misma universidad. Docente investigadora categoría III, actualmente co-directora del Proyecto Prácticas de enseñanza innovadoras en Geografía e Historia que promueven el pensamiento crítico (Programa CAI+D, UNL, con financiamiento). Co-directora de la revista académica Clío & Asociados. La historia enseñada (UNL-UNLP). Ha publicado, en coautoría con Oscar Lossio:Memorable teachers in higher education. Case studies from Argentina. IJIRES. International Journal of Innovation and Research in Educational Sciences2(2), 170-173. ISSN (online): 2349-5219.

Marcelo Andelique, Instituto de Desarrollo e Investigación para la Formación Docente (INDI) Facultad de Humanidades y Ciencias - Universidad Nacional del Litoral

Profesor de Historia y maestrando en Ciencias Sociales (UNL).Jefe de Trabajos Prácticos Ordinario en Didáctica de la Historia y Práctica Docente del Profesorado de Historia de la Universidad Nacional del Litoral. Profesor en Institutos de Formación Docente de la provincia de Santa Fe.Colaborador del Proyecto de investigación Prácticas de enseñanza innovadoras en Geografía e Historia que promueven el pensamiento crítico (Programa CAI+D, UNL, con financiamiento). Miembro del Comité de Redacción de la revista Clío & Asociados. La historia enseñada(UNL-UNLP).

María Clara Ruiz, Instituto de Desarrollo e Investigación para la Formación Docente (INDI) Facultad de Humanidades y Ciencias - Universidad Nacional del Litoral

Profesora de Historia (UNL) y Magister en Educación (Universidad Federal de Minas Gerais). Ayudante de cátedra en la asignatura Práctica Docente del Profesorado de Historia de la Universidad Nacional del Litoral. Colaboradora del Proyecto de investigación Prácticas de enseñanza innovadoras en Geografía e Historia que promueven el pensamiento crítico (Programa CAI+D, UNL, con financiamiento). Miembro del Comité de Redacción de la revista Clío & Asociados. La historia enseñada(UNL-UNLP).

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Publicado

26-12-2018

Cómo citar

Coudannes, M., Andelique, M., & Ruiz, M. C. (2018). En pos de prácticas de enseñanza innovadoras. Capacitación de docentes en el enfoque de problemas sociales relevantes. Saberes Y prácticas. Revista De Filosofía Y Educación, 3, 1–16. Recuperado a partir de https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/1373