Deseo, ética y escuela: una lectura esquizoanálitica

Resumen

El presente artículo analiza la ética esquizoanálitica como una perspectiva teórica para comprender la producción del deseo en la escuela, desplazando la ética educativa del plano normativo hacia una lectura inmanente de los agenciamientos que configuran la subjetividad, el cuerpo y las prácticas pedagógicas, a partir de los aportes del esquizoanálisis desarrollado por Gilles Deleuze y Félix Guattari, el texto problematiza la concepción del deseo como falta y propone entenderlo como una fuerza productiva siempre implicada en dispositivos institucionales, desde esta perspectiva, la escuela es leída como una máquina de producción de subjetividad que, mediante el currículo, la evaluación y la organización del tiempo y el espacio, puede capturar o habilitar el devenir del deseo. El análisis se apoya en fuentes primarias del esquizoanálisis y en literatura académica contemporánea del campo educativo, articuladas mediante un enfoque teórico-crítico, a lo largo del artículo se examinan nociones clave como agenciamiento, cuerpo sin órganos y ética del devenir, incorporando escenas ordinarias del aula como apoyo interpretativo, el estudio concluye que la ética esquizoanálitica no constituye una moral alternativa, sino una práctica crítica orientada a evaluar los efectos subjetivos de las prácticas escolares y a abrir posibilidades de creación en la experiencia educativa.