Orientação profissional com alunos com deficiência: vozes de profissionais acompanhantes
DOI:
https://doi.org/10.48162/rev.36.143Palavras-chave:
orientação profissional, educação inclusiva, ensino superiorResumo
O artigo apresenta resultados de pesquisa sobre os desafios enfrentados pelos profissionais do Programa de Apoio e Acesso Efetivo ao Ensino Superior, ao fornecerem orientação profissional a estudantes com deficiência em estabelecimentos de La Araucanía, Chile. O objetivo foi fortalecer as práticas de acompanhamento para a construção do projeto de vida dos alunos, por meio de estratégias colaborativas e reflexivas. A pesquisa foi qualitativa, com profissionais e estudantes participando de grupos focais e entrevistas, e o que foi discutido foi examinado por meio de análise de conteúdo. Os resultados mostram que aspectos administrativos e burocráticos teriam impacto negativo. As conclusões permitem-nos sustentar a urgência de avançar na educação e formação que permitam a contextualização dos apoios.
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