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Núm. 11 (2024): Educación especial: Formación docente, saberes pedagógicos y dispositivos para la educación inclusiva

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Publicado: 01-10-2024

Editorial

Presentación Educación especial: Formación docente, saberes específicos y dispositivos para la educación inclusiva

Marhild Cortese

14 p.
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Artículos

Investigar las prácticas en Educación Especial Aportes para una educación inclusiva

Claudia Cavallero, María Fernanda Pahud

26 p.
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La formación del profesor de educación especial: acerca de los saberes que los estudiantes construyen en su práctica profesional

Claudia Cavallero

19 p.
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La formación del licenciado en educación especial en el marco del acompañamiento de la primera infancia

Elva Gabriela Rosell, Gricelda Ivana Lorena Peláez

25 p.
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La planificación multinivel en los procesos de inclusión educativa de estudiantes con discapacidad en educación primaria de una escuela de gestión privada de la ciudad de San Luis

Sandra P. Villagrán Olivares

18 p.
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La formación docente para el trabajo con las familias

María Florencia Terranova

10 p.
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Entorno Virtual de Aprendizaje como Dispositivo para Favorecer la Educación Inclusiva

Soledad Martínez Ponce
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Percepción docente sobre las condiciones de accesibilidad de estudiantes con discapacidad en la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis

María Fernanda Pahud, María Valeria Hardoy, Cecilia Beatriz Rotella

30 p.
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Recursos, materiales y apoyos para estudiantes con discapacidad visual

Cecilia Beatriz Rotella

30 p.
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La formación en investigación en Educación en la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de San Luis

Lorena Di Lorenzo

26 p.
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Entrevistas

¿Cómo se lleva a cabo el proceso de inclusión educativa en la región de Murcia, España? Aportes para una mirada de la educación inclusiva en nuestro país Entrevista a Dr. Salvador Alcaraz García

Claudia Paola Maroa

18 p.
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Reseñas de eventos

Reseña II Jornadas de Educación Especial “En nombre propio”

María Fernanda Pahud, Sandra Villagrán Olivares, Soledad Martínez Ponce

28 p.
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