¿Qué perciben los hispanohablantes al escuchar una geminada nasal del italiano?

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.48162/rev.57.028

Palabras clave:

lengua italiana, geminación, percepción, duración, constricción palatal, variabilidad de la señal acústica

Resumen

En italiano, la duración en las consonantes es fonológica; es decir, pueden ser simples como en nono (noveno), cane (perro) o geminadas: nonno (abuelo), canne (cañas). Este aspecto particular representa un desafío para los hablantes de español, ya que no existe la geminación en español. Partimos de la suposición de que la percepción está condicionada por muchos factores, entre los cuales, la proximidad al acento lexical (Payne, 2005; 2006). Se espera que el error perceptual más recurrente para los hispanohablantes sea la degeminación. Sin embargo, si la producción de una nasal geminada [n:] implica una mayor constricción alveolar, como sugiere Payne, es probable que el oyente perciba efectos palatales, confiando más en el grado de constricción que en la duración. Para probar esta hipótesis, realizamos una tarea de discriminación en la que 42 hablantes de L1 español - L2 italiano escucharon palabras que contenían [n], [n:] y [ɲ]. Los resultados mostraron que las respuestas no solo manifestaban degeminación, como se esperaba, sino que también revelaron confusión entre [n:] y [ɲ]. El estudio plantea interrogantes sobre los factores que influyen en la percepción acústica. Además, destaca la necesidad de trabajar en el entrenamiento perceptual en un contexto didáctico.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

María Emilia Pandolfi, Universidad de Buenos Aires

Profesora de Italiano egresada del Instituto Superior del Profesorado “Joaquín V. González”, magíster en Didáctica del Italiano y magíster en Formación de Formadores por la Universidad Ca’ Foscari de Venecia (Italia). Es titular de las cátedras de Lengua Italiana I y Fonología II en la carrera de Traductor Público de la Universidad de Buenos Aires y docente titular de Dicción Italiana en el Instituto Superior de Arte del Teatro Colón. Es investigadora del Instituto de Investigación en Lenguas Modernas de la Universidad del Salvador (USAL). Fue directora del Departamento de Italiano del Instituto Superior del Profesorado “Joaquín V. González” entre 2012 y 2017. Es autora del libro Pronuncia e consapevolezza. Dieci lezioni di fonetica e fonologia. Ha participado en numerosos congresos nacionales e internacionales sobre Fonética, Fonología y Didáctica de la Fonética. Actualmente cursa el Doctorado en Lingüística en la Universidad de Buenos Aires. Se dedica a la formación de docentes, traductores y artistas en el campo de la Fonética del Italiano a través de cursos, seminarios y talleres de formación.

Citas

Colantoni, L. (2015). Introducción: Fonética y fonología del español en la Argentina. Signo y seña, (27), 3-10. https://dialnet.unirioja.es/ejemplar/426406

Evans, S. & Davis, M. H. (2015). Hierarchical organization of auditory and motor representations in speech perception: Evidence from searchlight similarity analysis. Cerebral Cortex, 25(12), 4772–4788. https://doi.org/10.1093/cercor/bhv136.

Flege, J. E. & Hammond, R. (1982). Mimicry of non-distinctive phonetic differences between language varieties. Studies in Second Language Acquisition, 5(1), 1–16. https://www.researchgate.net/profile/JamesFlege/publication/231948320_Mimicry_of_Nondistinctive_Phonetic_Differences_Between_Language_Varieties/links/60fab6941e95fe241a818788/Mimicry-of-Non-distinctive-Phonetic-Differences-Between-Language-Varieties.pdf.

Flege, J. E. (1987). The production of “new” and “similar” phones in a foreign language: Evidence for the effect of equivalence classification. Journal of Phonetics, 15, 47–65. https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0095447019305376

Flege, J. E. (1999). Relation between L2 production and perception. En J. Ohala et al. (Eds.). Proceedings of the XIVth International Congress of Phonetics Sciences (pp. 1273–1276). University of California.

Flege, J. E., & Bohn, O. S. (2021). The revised Speech Learning Model (SLM-r). En R. Wayland (Ed.), Second language speech learning: Theoretical and empirical progress (pp. 3–83). Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/9781108886901.002

Lenneberg, E. (1967). Biological Foundations of Language. Wiley.

Ohala, J. J. (1990). What's cognitive, what's not in sound change. LAUD.

Ohala, J. J. & Feder, D. (1994). Listeners’ normalization of vowel quality is influenced by ‘restored’consonantal context. Phonetica, 51(1-3), 111-118.

Payne, E. M. (2005). Phonetic variation in Italian consonant gemination. Journal of the International Phonetic Association, 35(2), 153-181.

Payne, E. M. (2006). Non-durational indices in Italian geminate consonants. Journal of the International Phonetic Association, 36(1), 83-95.

Rosch, E. (1978). Principles of categorization. En Cognition and categorization (pp. 27-48). Routledge.

Warren, R. M. (1970). Perceptual restoration of missing speech sounds. Science, 167 (3917), 392-393.

Descargas

Publicado

19-06-2026

Cómo citar

Pandolfi, M. E. (2026). ¿Qué perciben los hispanohablantes al escuchar una geminada nasal del italiano?. Anales De Lingüística, (16), 121-142. https://doi.org/10.48162/rev.57.028

Número

Sección

Artículos