Evaluation: Theories in Dialogue

Authors

  • Luisa Granato Universidad Nacional de La Plata
  • María Leticia Móccero Universidad Nacional de La Plata

Keywords:

evaluation, positioning, stance taking, appraisal system, informal interaction

Abstract

Positioning, evaluation and stance taking in interaction have been approached from diverse theoretical frameworks as grammar, semantics, pragmatics, sociolinguistics and interactional sociolinguistics among others. The analysis of positioning in verbal interaction from the socio-cognitive and interactional perspectives (Davies and Harré 1990, Van Langenhove and Harré 1999, McVee 2019) led us to the formulation of the hypothesis that the stance taking theory (Du Bois 2007, Du Bois and Kälkkäinen 2012) and the appraisal system (Martin and White 2005, Oteíza and Pinuer 2019) would offer tools to enrich the application of positioning theory. Taking these frames as a background to our study, we looked at evaluative fragments extracted from a corpus of sixty colloquial conversations among university students with the aim of integrating those aspects which were functional to our analytical needs. In the furtherance of this aim, we carried out a qualitative analysis of the rhetoric-linguistic resources used by the participants in the production of evaluative and positioning acts. The results obtained allowed the design of an integrating conceptual framework that incorporates aspects of the above-mentioned theories and gives way to a more complete study that contributes not only to positioning but also to meaning making in general.

Author Biographies

Luisa Granato, Universidad Nacional de La Plata

Profesora consulta de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación, Universidad Nacional de La Plata, institución en la que se desempeñó en las áreas de investigación y de docencia en los niveles de grado y de posgrado. Su interés en la investigación se centra en la interacción verbal oral que aborda fundamentalmente desde la sociopragmática y la lingüística sistémica funcional. Diseñó el plan de estudios de la Maestría en Lingüística de su universidad y dirigió la carrera durante diez años. Es autora de un libro y coeditora de dos volúmenes y de varias actas de congresos. Registra numerosas publicaciones en revistas científicas y capítulos de libros tanto del país como del extranjero. Ha hecho más de cincuenta presentaciones en congresos realizados en diversos países, entre las que se cuentan conferencias plenarias, participaciones en paneles y comunicaciones en mesas temáticas. Es miembro de los Comités Académicos de las revistas especializadas Language and Dialogue y Pragmatics (John Benjamins) y del Consejo de Redacción de Oralia (Arco Libros).

María Leticia Móccero, Universidad Nacional de La Plata

Docente e investigadora en español e inglés en la Universidad Nacional de La Plata, donde dirige la carrera de posgrado Especialización en la Enseñanza de Español como Lengua Extranjera. En esa casa de estudios enseñó fonética y fonología inglesa durante treinta años y dicta cursos de posgrado en análisis del discurso. Sus intereses de investigación se centran en la lengua, la fonética y la fonología y la interacción en contextos coloquiales e institucionales. Ha publicado capítulos de libros y artículos en revistas científicas acreditadas.

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Tapa Nº 8 Anales de Lingüística

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Published

08-07-2022

How to Cite

Granato, L., & Móccero, M. L. (2022). Evaluation: Theories in Dialogue. Anales De Lingüística, (8), 39–72. Retrieved from https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/analeslinguistica/article/view/6008

Issue

No. 8 (2022): Dossier: Discurso e Interacción

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Dossier

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