Maneiras de pensar as histórias de treinamento

Resumo

Este artigo enfoca os diversos modos de pensar das histórias de formação que são utilizadas em pesquisas e ações de formação de adultos. Do ponto de vista epistemológico, diversos modos são propostos, destacando-se um clássico, de raiz positivista, e outros característicos de uma abordagem da complexidade. Neste segundo caso, trata-se de narrar um conjunto de situações com diversos vínculos entre si, nos quais há uma referência temporal que não constitui um eixo único ou privilegiado da narrativa, mas também se cruza com outras dimensões. As histórias de treinamento e algumas noções de cada forma de pensá-las são conceituadas. Entendemos por história de treinamento uma narração escrita ou oral que responda ao slogan "vamos falar sobre sua história de treinamento" ou "Como foi seu treinamento" ou "Conte sua história de treinamento" entre outras possíveis que convidam uma pessoa, em nosso caso um professor, para lembrar uma jornada percorrida e colocá-la em palavras ou narrá-la. A narrativa e a interpretação são expostas de diferentes maneiras com o apoio de dados empíricos. Os dados das entrevistas de pesquisa do projeto UBACYT (cronograma 2018-2020) “A formação de professores em práticas. Um dispositivo de formação para professores de prática. Design, implementação e análise” dirigido por M. Souto e codirigido por D. Mazza, são analisados para mostrar as histórias como práticas de pensamento.