Discusiones en torno a la relación entre cine y escuela: De omisiones, reduccionismos y posibilidades en la experiencia argentina ante el itinerario del sistema educativo francés

Ariel Benasayag

Autores/as

Ariel Benasayag Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional de Cuyo

Palabras clave:

Cine, Pedagogía, Escuela, Cinefilia, Argentina y Francia

Resumen

El artículo pretende contribuir a la reflexión sobre los vínculos entre escuela y cine. Parte de la crítica al reduccionismo que ha operado el discurso pedagógico respecto de las múltiples dimensiones de lo cinematográfico, en particular respecto de la experiencia artística del cine en tanto alteridad de la forma escolar. En primer lugar, da cuenta de las limitaciones y posibilidades que produjo la omisión de la concepción artística del cine en el curriculum escolar argentino durante el siglo XX y hasta la actualidad. Luego, diferencia distintas connotaciones que recibe la expresión "escolarización del cine", a fin de relativizar enfoques críticos y celebratorios respecto de la potencialidad que supone la inclusión de películas en la cotidianeidad escolar. Finalmente, recupera la experiencia del programa de promoción de las artes y la cultura en el sistema educativo francés como contrapunto de la argentina, deteniéndose en la influencia de la cinefilia francesa en las discusiones pedagógicas sobre la incorporación escolar y la enseñanza del cine como arte.

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Biografía del autor/a

Ariel Benasayag, Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, Universidad Nacional de Cuyo

Licenciado en Comunicación Social (UNCuyo). Diplomado en Educación, Imágenes y Medios, y en Gestión de las Instituciones Educativas (FLACSO/Argentina). Magíster en Ciencias Sociales con orientación en Educación (FLACSO/Argentina). Como becario de posgrado de CONICET, investigó la relación entre escuela y cultura, reflexionando particularmente sobre los modos de incorporación del cine de ficción en el nivel medio y las prácticas cinéfilas de docentes dentro y fuera del aula. Es Jefe de Trabajos Prácticos del Seminario de Informática y Sociedad (FCPyS/UNCuyo). Trabaja en el proyecto Escenas Pedagógicas en el macro de la Dirección Provincial de Educación Superior (DPES/DGCyE, Provincia de Buenos Aires). Participa en diversos proyectos de investigación sobre educación, imágenes audiovisuales y medios digitales, focalizando tanto en los saberes y las prácticas de docentes y estudiantes como en los usos pedagógicos de narraciones audiovisuales y en la emergencia de nuevas subjetividades.

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