Os saberes e não saberes de professores de língua portuguesa: perspectiva formativa

Maria das Graças Porto Pires; Lúcia Gracia Ferreira

doi:10.48162/rev.36.019

Autores/as

Maria das Graças Porto Pires Universidade Federal da Bahia https://orcid.org/0000-0002-9050-2543
Lúcia Gracia Ferreira UFRB https://orcid.org/0000-0003-3655-9124

DOI:

https://doi.org/10.48162/rev.36.019

Palabras clave:

Saberes docentes, Lengua Portuguesa, Formación Docente, Profesor

Resumen

Este estudio objetiva identificar los (no) saberes específicos para la enseñanza de Lengua Portuguesa sin formación específica. Se trata de una investigación de enfoque cualitativo y (auto)biográfica, siendo de carácter exploratório, realizada a partir de las historias de vida. Para producir los datos, se utilizaron los Talleres Biografico de Proyectos (ABP) propuestos por Delory-Momberger (2014). El corpus de la investigación se compone de narrativas (auto)biográficas construida en los encuentros del ABP y utilizamos el análisis de contenido como técnica para análisis de los datos. Así, mostramos que los docentes revelaron saberes y (no) saberes derivados de las relaciones sociales y su formación profesional. Aún así, notamos la existencia de trayectorias marcadas por diferentes historias de vida, pero que convergen en la enseñanza en portugués (LP); que estos maestros aprendan en las camiños de la docencia; que incluso sin tener la formación específica, logran enseñar. De esta manera, percibimos los procesos formativos desde la perspectiva pedagógica presentes en la práctica y la revelación de saberes y no saberes para la enseñanza del portugués, que contribuyen a la construcción de la aprendizaje de la docencia.

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Biografía del autor/a

Maria das Graças Porto Pires, Universidade Federal da Bahia

Doutoranda em Educação pela Universidade Federal da Bahia. Professora da Rede Municipal de Ensino de Itapetinga-Bahia.

Lúcia Gracia Ferreira, UFRB

Doutora em Educação pela Universidade Federal de São Carlos (UFSCar). Pós-doutorado pela Universidade Federal da Bahia (UFBA) e Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Professora da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) e da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia-Itapetinga (UESB). Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal da Bahia e da UESB. Grupo de Pesquisa e Estudos Pedagógicos/UESB e Docência, Currículo e Formação/UFRB.

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