Memorabilidades conversadas: relatos consentidos con la intimidad en la investigación

María Victoria Crego

doi:10.48162/rev.36.082

Autores/as

María Victoria Crego Universidad Nacional de Mar del Plata

DOI:

https://doi.org/10.48162/rev.36.082

Palabras clave:

Docencia, Educación, Narrativa, Profesores memorables

Resumen

En este artículo me dispongo a recuperar la experiencia de investigar la vida de seis profesores memorables de la Escuela de Educación Secundaria Nº19 de la ciudad de Mar del Plata, dando cuenta del giro sensorial que dio la investigación al tematizar la intimidad de quién la narra. Identificar las tramas que intervienen en la composición de la memorabilidad en las biografías de los profesores memorables, no fue un proceso directivo, desde arriba y a priori, sino que por el contrario implicó una íntima relación de valorización entre la narradora y los profesores de nuestras prácticas docentes. En cuyo devenir pude reconocer las implicancias de mi propia biografía escolar y profesional, entrenando mi voz de investigadora se coló mi voz de profesora y de cantante, está última en analogía con el lenguaje musical posibilitó relatos consentidos con la intimidad de esta investigación.

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Biografía del autor/a

María Victoria Crego, Universidad Nacional de Mar del Plata

Doctora en Educación y Profesora en Comunicación Social. Profesora en escuelas públicas secundarias y miembro del Grupo de Extensión Pedagogía, Facultad de Humanidades de la Universidad Nacional de Mar del Plata.

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