When the recognition of diversity legitimizes inequality

Authors

  • María Luisa Rubinelli Universidad Nacional de Jujuy

Keywords:

Intercultural education, Difficulties, Proposals, Indigenous communities

Abstract

In the present work we review part of a text resulting from the development of a research project referring to experiences of teachers postulated in intercultural education and bilingualism in IES N º 1, based in the towns of La Quiaca (northern border) and Abra Pampa.

The conditions regarding educational policies in the national and provincial levels, in regard to Intercultural Bilingual Education, have worsened what seems to merit a new analysis of some issues raised by the participants in the project, who identified difficulties with they found in their task, trying to focus on intercultural perspectives. To this we must add that for a long time, but especially now, the rights of indigenous communities are seriously jeopardized by the advance of different forms of transnational and predatory exploitation of goods that house their territories. This is combined with a sustained attempt to fragment and criminalize their struggles.

We make some proposals tending to favor a broader view than the existing epistemic categories allow us, as well as the assessment of the possibility of concrete utopias that promote more inclusive and fair alternatives.

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Author Biography

María Luisa Rubinelli, Universidad Nacional de Jujuy

Prof. Titular de Antroplogía filosófica y Pensamiento argentino y latinoamericano en la Facultad de Humanidades y Cs. Sociales de la Universidad Nacional de Jujuy. Dra. en Filosofía. Investigadora II.

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Published

23-12-2018

How to Cite

Rubinelli, M. L. (2018). When the recognition of diversity legitimizes inequality. Saberes Y prácticas. Revista De Filosofía Y Educación, 3, 1–17. Retrieved from https://revistas.uncu.edu.ar/ojs3/index.php/saberesypracticas/article/view/1341