Educación inclusiva e inclusión social en jóvenes y adultos/as con discapacidad intelectual:  actores en contexto

Analía Lorena Palacios; Rocío Ayelén Lirio; Lorena Alejandra Matamala; María Viglino

doi:10.48162/rev.36.004

Authors

Analía Lorena Palacios Instituto de Formación Docente Continua - San Carlos de Bariloche https://orcid.org/0000-0003-2266-3801
Rocío Ayelén Lirio Instituto de Formación Docente Continua - San Carlos de Bariloche https://orcid.org/0000-0001-7805-0014
Lorena Alejandra Matamala Instituto de Formación Docente Continua - San Carlos de Bariloche https://orcid.org/0000-0003-4331-9268
María Viglino Investigadora independiente https://orcid.org/0000-0002-3754-1455

DOI:

https://doi.org/10.48162/rev.36.004

Keywords:

Inclusion, Education, Disability, Young people, Adults

Abstract

The article presents progress of an investigation done in San Carlos de Barioche (Rio Negro, Argentina) by a team of teachers and students from IFDC Bariloche: "Conditions that favor and hinder educational inclusion of young people and adults with intelectual disability (DI) in primary, secondary and professional technician education in Bariloche".

We are sharing normative legal contribution, dimensions of the theoretical framework and progress from the analysis of initial interviews with management teams, teachers and a student with DI.

Finally, facilitators and barriers for educational and social inclusion and contributions for the discussion about the subject are exposed.

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Author Biographies

Analía Lorena Palacios, Instituto de Formación Docente Continua - San Carlos de Bariloche

Magister en Psicología Cognitiva y Aprendizaje (FLACSO/ UAM). Profesora y Licenciada en Ciencias de la Educación con Orientación en Psicopedagogía (UNLu). Diplomada en Constructivismo y Educación (FLACSO) y en Herramientas de Arteterapia y Psicología Positiva en la Práctica de las Artes Expresivas (UAdeC). Se ha desempeñado como docente de niños/as, jóvenes y adultos/as con discapacidad intelectual en la modalidad de educación especial y en el acompañamiento de trayectorias educativas en el sistema educativo común en la provincia de Buenos Aires y en San Carlos de Bariloche, Río Negro. Fue profesora de Didáctica y Práctica en la Formación Docente para Educación Inicial, Educación Primaria y Educación Especial con orientación en Discapacidad Intelectual, y de Pedagogía Especial en la Carrera de Trabajo Social, en la provincia de Buenos Aires (ISFD Nº 21, ISFD Nº 110, ISFT Nº 180). Actualmente es profesora en del Profesorado de Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual en el Instituto de Formación Docente Continua de San Carlos de Bariloche, donde lleva a cabo tareas de formación inicial, formación permanente e investigación.

Rocío Ayelén Lirio, Instituto de Formación Docente Continua - San Carlos de Bariloche

Licenciada en Trabajo Social con orientación pedagógica (Universidad de Morón/Instituto Superior M.Auxiliadora de Bahía Blanca), Acompañante Terapeútico (FASTA Bariloche). Ha formado parte de equipos interdisciplinarios en acompañamiento a trayectorias educativas en las tres escuelas especiales de la ciudad de San Carlos de Bariloche y por medio de equipo privado gestionado a través de convenio con obras sociales. En el marco del IFDC-Bariloche se ha desempeñado como profesora en diversos espacios del Profesorado de Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual: Seminario Formación y Orientación Laboral, Ciencias sociales y su didáctica, Seminario Sistemas Aumentativos y Alternativos de la Comunicación, ESI y su enseñanza y actualmente en: Perspectiva Social y vida adulta.

Lorena Alejandra Matamala, Instituto de Formación Docente Continua - San Carlos de Bariloche

Licenciada y profesora en Psicopedagogía. Facultad Santo Tomás de Aquino. Profesora en Educación Inicial .Formó parte del equipo provincial de evaluación (2006) de los lineamientos de" Integración de estudiantes con discapacidad en SE" . Se ha desempeñado como docente en distintos Niveles Educativos: Inicial, post primario realizando tareas como profesora de prácticas y adjunta en talleres realizados en Centros barriales. Nivel Medio. Ha ejercido funciones de maestra de apoyo a la inclusión en el ámbito privado. Ha sido parte de equipo de apoyo pedagógico en Zona III de Educación Inicial Bariloche. Se ha desempeñado como técnica de apoyo a la escuela en nivel medio, dependiente de la Supervisión de Educación Especial de Bariloche, acompañando las trayectorias de estudiantes en situación de discapacidad, En la actualidad ejerce profesión como psicopedagoga en consultorio privado. Desarrolla funciones en el IFDC. como profesora en el campo de la práctica de Educación Especial.

María Viglino, Investigadora independiente

Profesora para la Enseñanza Primaria. Postítulo en Integración Educativa y Social. Se ha desempeñado como docente de ciclo en escuelas de Nivel Primario común en el sistema educativo de la provincia de Buenos Aires y en San Carlos de Bariloche, Río Negro; ha trabajado con niños/as, jóvenes y adultos/as con discapacidad intelectual en la modalidad de Educación Especial y en el acompañamiento de sus trayectorias educativas en el sistema educativo común en Nivel Primario, Postprimario y Secundario en San Carlos de Bariloche, Río Negro. Fue docente de jóvenes y adultos (maestra de ciclo en contexto de encierro y en sala de diálisis) y ejerció el cargo directivo en la modalidad. Se desempeñó como Profesora en el Profesorado de Educación Especial con Orientación en Discapacidad Intelectual en el Campo de la Práctica en el IFDC Bariloche. Actualmente jubilada del sistema educativo.

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