Displacements and Subjectivations in the Digital Sociotechnical Context
Notes to Trace the Coordinates of the Public School as a Hybrid Apparatus
DOI:
https://doi.org/10.48162/rev.36.137Keywords:
Public School, Subjectivity, Digital Technologies, Digital Platforms, ApparatusAbstract
This essay explores the relationships between socio-digital devices and the production of subjectivities in contemporary public schools.
Starting from the premise that subjectivity is not static but a phenomenon in constant movement, a series of displacements are proposed in the context as well as in subjectivations that allow us to draw a map of contemporary transformations and the role of the school.
In our point of view, the school is configured as a hybrid apparatus since in it, perhaps with greater intensity - and why not, contradiction - than in other spaces, the intersections between the proposal of modern progress centered on the state and the logic of datafication and algorithmic governmentality of technological platforms. In this sense, we hope to share questions to problematize the role of educational institutions in contemporary subjectivation processes.
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