Una mirada del derecho a la educación: igualdad, justicia, futuros

Resumen

Este trabajo propone una reflexión crítica de la noción “derecho a la educación” como construcción histórica, política y situada, en disputa y atravesada por condiciones estructurales de desigualdad. Desde una perspectiva que articula aportes de la pedagogía crítica y la filosofía, se problematizan las formas en que ciertos discursos tienden a restringir y fijar el sentido de conceptos fundamentales que dan densidad al derecho a la educación, como las nociones de igualdad y justicia. En este marco, se plantea la necesidad de reponer una mirada que reconozca la experiencia, la fragilidad, la singularidad y la diferencia como dimensiones constitutivas del sujeto de la educación y de la escuela como espacio potencial de construcción democrática. Se propone comprender al derecho a la educación no como un conjunto de sentidos normativos fijos, sino como una apuesta política que se activa en coyunturas educativas concretas, mediante la construcción de vínculos éticos y afectivos que lo sostienen como horizonte de transformación social.