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Convocatoria Dossier V. 9 N° 2: Del derecho a la filosofía: lengua, institución y exceso

29-06-2024

Saberes y prácticas. Revista de Filosofía y Educación 9/2

Dossier: Del derecho a la filosofía: lengua, institución y exceso

Carolina Ávalos (Universidad Austral de Chile, Chile)

Laura Galazzi (Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas CONICET; Universidad de Buenos Aires; Universidad Nacional de Luján, Argentina)

Esther-Juliana Vargas (Universidad Pedagógica Nacional, Colombia)

 

"Proponemos este dossier porque sostenemos que las indagaciones acerca del derecho a la filosofía en el presente y en nuestro contexto Latinoamericano son una oportunidad para abordar problemáticamente el acceso a la universidad, las formas institucionales de la filosofía y de las humanidades y el vínculo de las mismas con la construcción de una democracia por venir. Es decir, como una oportunidad para (re)pensar y transformar los mundos que habitamos."

revistasaberesypracticas@ffyl.uncu.edu.ar / saberesypracticas.uncu.edu.ar

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Current Issue

Vol. 9 No. 1 (2024): Dossier: Pedagogías para la Paz: praxis, tensiones, conflictos y horizontes
Tapa del volumen 9 n{umero uno de Saberes y Prácticas, Revista de Filosofía y Educación

Dossier coordinado por:

Mgter. Yuli Botero Caicedo (Universidad Pontificia Bolivariana, Colombia)

Dra. Rosa Suárez (Universidad El Bosque, Colombia)

Published: 18-06-2024

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Saberes y prácticas publishes original and unpublished works that develop themes and problems of philosophy and/or education. It has a special interest in interdisciplinary approaches and critical approaches that enable the decentralization towards other ways of knowing, learning, teaching, designing and promoting policies, exercising possibilities and offering new forms of community.

It is an initiative of the CIIFE (Center for Interdisciplinary Research on Philosophy in the School) of the Faculty of Philosophy and Letters of the National University of Cuyo, with the aim of creating a space for the meeting, intertwining, dissemination and dialogue of knowledge.