A configuração do nosso trabalho docente em tempos de pandemia. Uma experiência de Pesquisa Ação Participativa na Província de Misiones
Una experiencia de Investigación Acción Participativa en la Provincia de Misiones
Palavras-chave:
Pesquisa ação Participativa, Trabalho Docente, Sensibilização, Condições de Trabalho, ASPO.Resumo
A experiência que compartilhamos realiza-se no âmbito do Projeto de Investigação: Missões: Investigação Educativa e Trabalho em rede. Ação, Reflexão, Ação com base na FCEQyN, UNaM. Este Projeto incentiva a construção de experiências participativas e vínculos democráticos e horizontais entre os agentes educacionais envolvidos. Para isso, foi adotada a estratégia do IAP de produção de conhecimento, revendo nossa própria atividade como educadores, em contexto. Por meio de uma abordagem pedagógica crítica, houve progresso no 'processo de ilustração' ou 'autotreinamento' (Carr e Kemmis, 1988) dos educadores envolvidos.
Como equipe de trabalho, em março de 2020 nos encontrámos num contexto de Isolamento Social Preventivo e Obrigatório (ASPO do español Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio), o que nos levou a repensar as nossas práticas como pesquisadores. Então, nos perguntamos, como fazemos IAP nessas circunstâncias? Como formamos um grupo de pesquisa? Como construímos conhecimento pedagógico a partir do virtual? O que vivíamos neste momento histórico moldou nossa atividade como educadores?
Nesse processo, construímos alternativas de IAP, pois consideramos muito importante nos sustentarmos como grupo de pesquisa, agora a partir da virtualidade. Para isso desenvolvemos várias estratégias que envolveram: instâncias de problematização, análise, reflexão, escrita, leituras, sistematização de situações e experiências sobre o nosso trabalho docente. Esta modalidade fomentou o desenvolvimento de espaços de reflexão e análise, de pesquisa na própria prática e a partir da própria prática no contexto da ASPO.
Pretendemos comunicar neste trabalho, os indícios de autorreflexão que potencializam os processos colaborativos. Construímos um empoderamento social, que não só se reduziu à luta por melhores condições salariais, mas também possibilitou a construção de outras formas de pensar a pesquisa/ação. Consideramos que isso pode constituir uma contribuição significativa para pensar a IAP em relação ao uso das tecnologias e aos novos tempos que vivemos como pesquisadores e educadores.
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