A Escola documental: a dimensão do real.

A produção documental como estratégia pedagógica com alunos de uma escola de nível médio de São Paulo

Resumo

Por meio da análise de questões como o uso da linguagem audiovisual na escola, o uso do cinema no processo educacional, o lugar secundário que os documentários ocupam diante dos filmes de ficção e a Pedagogia da autonomia, do educador Paulo Freire, este trabalho tem como objetivo apresentar parte dos resultados alcançados durante a pesquisa da tese de doutorado do autor, que se propôs a investigar a produção de documentários na escola secundária “Discere Laboratum”, localizada na cidade de São Paulo, Estado de São Paulo, Brasil, entre os anos de 2008 e 2010. Fomentar a capacidade de criar e pensar, em vez de trabalhar apenas com as capacidades de memória, tornou-se o mandato básico e profundo da nova educação, que justificou este trabalho, acadêmica e socialmente. O objetivo geral da tese: averiguar se a produção de documentários, realizada pelos alunos, inclusive o roteiro, pode proporcionar a motivação e a autonomia propostas pela pedagogia freireana, impactando o posicionamento dos alunos perante a sociedade, como estratégia pedagógica para que eles sejam agentes de sua própria aprendizagem. Metodologicamente, este artigo apresenta uma abordagem basicamente qualitativa, pois traz os resultados das investigações feitas com os alunos da escola-alvo. Além disso, foram realizadas oficinas com alunos, entrevistas com pais, diretores e coordenadores de escolas, e instituído o Festival de Cinema com a classificação dos curtas produzidos pelos alunos. Neste artigo, apresentamos os resultados relativos aos estudantes. Concluiu-se que houve modificações no pensamento sobre a estrutura social desses jovens, uma vez que se tornaram mais humanistas durante seus processos de criação. A partir dessa nova visão, os alunos tornaram-se não apenas agentes de sua própria aprendizagem, mas também agentes sociais, capazes de gerar impacto na sociedade e no futuro, pois perceberam outras realidades e alcançaram o pensamento crítico e autônomo.