Territorial Pedagogies. Narrated Cartographies of the “Trades of the Edge”, Networked Research
Keywords:
Offices in education, narrative documentation, research and pedagogical experience, identityAbstract
We present advances in a networked line of research that brings together a group of researchers from different institutional settings who coincide in the narrative and autobiographical perspective of knowledge production and in the interest in characterising, understanding, specifying and projecting possible definitions and articulations in the territory of what they have called ‘the trades of the edge’ in education. In order to approach the research, they have set up a narrative documentation device within the framework of the programme of the Teacher Training and Pedagogical Narratives Network of the Faculty of Philosophy and Literature of the University of Buenos Aires (UBA). This article develops a segment of the process of writing, reading, commentary and conversation, centred on the exchange between two researchers. It then shares some lines of interpretation emerging from this work with the aim of exploring the scope and possibilities of the narrative documentation devices implemented in the network and of opening up a territory for the production of pedagogical knowledge about a variety of pedagogical practices that unfold on the edge of the classroom, as a framework for the specific school processes of teaching and learning.
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