Uma análise da prática docente a partir do Modelo Interconectado de Desenvolvimento Profissional Docente. Um estudo de caso durante o formação inicial
Un estudio de caso durante la formación inicial
Palavras-chave:
formación docente inicial, modelo interconectado de desarrrollo profesional docente, residencia docente, explicaciones científicas escolaresResumo
Neste estudo qualitativo recuperamos e contextualizamos o Modelo Interconectado de Desenvolvimento Profissional Docente, no espaço do Estágio Docente, com o propósito de analisar cómo uma futura professora de química interpela aspectos de seu conhecimento profissional, a partir das suas práticas de ensinamento na aula durante a construção das explicações cientificas escolares. Descrevemos os aprendizados da estagiária nos termos de mudanças entre os quatro domínios: Pessoal, Externo; da Prática e das Consequências, e mediações (reflexão, aplicação) durante sua participação numa instância de socialização (ateneu) e na confecção do diário da aula. Os conteúdos relevados com tais dispositivos foram analisados realizando um sistema de categorias a partir dos domínios e mediações propostas pelo Modelo Interconectado de Desenvolvimento Profissional Docente, e identificando as problemáticas didáticas reconhecidas pela estagiária. Distinguimos, ademais, que tipos de relações entre domínios foram privilegiados com cada dispositivo utilizado. Os resultados que apresentamos neste estudo constituem o avanço de um análises mais amplo centrado em estudar o desenvolvimento profissional da estagiária, considerando um conjunto das aulas que delimitam a sequência didática referida ao trabalho com explicações científicas escolares e transformações gaseosas na educação secundaria. Finalmente, temos discutido possibilidades e limitações do estudo apresentado.
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